“Atividades Lúdicas com Números e Cores na Educação Infantil”
A proposta deste plano de aula é trabalhar com atividades lúdicas que envolvam números e quantidades utilizando materiais riscantes. A intenção é proporcionar um ambiente favorável ao aprendizado através da interação, criatividade e diversão, elementos essenciais no desenvolvimento das crianças pequenas. Os educadores têm a responsabilidade de criar experiências que estimulem o pensamento lógico, além de permitir que as crianças explorem o conceito de numeração e quantidade de forma natural e interativa. Este plano aborda as experiências de aprendizagem fundamentais nesta faixa etária, promovendo a multidisciplinaridade através de atividades que amalgamam arte, linguagem e conceitos matemáticos.
Com base nas diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), as atividades propostas não só visam o aprendizado dos números e quantidades, mas também o fortalecimento das relações interpessoais e da expressão individual e coletiva. O ambiente escolar se torna um espaço propício para que as crianças manifestem seus sentimentos e suas ideias através de brincadeiras que envolvem material riscantes, se apropriando do conhecimento de maneira significativa.
Tema: Atividades com materiais riscantes, números e quantidades
Duração: 100 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 5 anos
Objetivo Geral:
Estimular a compreensão numérica e o reconhecimento de quantidades através de atividades lúdicas que envolvam materiais riscantes, promovendo a interação, criatividade e desenvolvimento emocional.
Objetivos Específicos:
– Proporcionar experiências que desenvolvam a noção de quantidade utilizando materiais riscantes.
– Incentivar a criação artística e a expressão de sentimentos e ideias por meio de atividades que integram números e cores.
– Fomentar a cooperação e a comunicação entre as crianças durante as atividades.
– Promover a observação e a descrição de propriedades e mudanças em diferentes materiais.
Habilidades BNCC:
– (EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.
– (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura.
Materiais Necessários:
– Papéis coloridos (variedades para colagens)
– Canetas coloridas e lápis de cor
– Giz de cera
– Tesouras com ponta arredondada
– Cola
– Recipientes para o agrupamento de materiais
– Figuras impressas de objetos variados (que podem ser contados)
Situações Problema:
– Como podemos contar e desenhar diferentes quantidades de formas ou objetos?
– O que acontece quando misturamos cores diferentes sobre um papel?
– Como podemos expressar sentimentos ou emoções através das cores e dos números?
Contextualização:
Neste plano, as crianças serão incentivadas a explorar os conceitos de quantidade e número de forma intuitiva e lúdica. O uso de materiais riscantes enriquece a experiência sensorial e fomenta a aprendizagem ativa, permitindo que as crianças desenvolvam habilidades motoras e cognitivas importantes para sua faixa etária. A integração entre arte e matemática é uma forma eficaz de consolidar o aprendizado de forma prazerosa, onde o processo de descoberta se torna a principal motivação.
Desenvolvimento:
1. Aquecimento (15 minutos)
Iniciar a aula explicando para as crianças que elas irão contar e desenhar utilizando cores e formas. Apresentar os materiais e incentivá-las a explorar os materiais riscantes. Saia pelo ambiente escolar se necessário, observando objetos que podem ser contados.
2. Contando com cores (35 minutos)
As crianças utilizarão os papéis coloridos para colar figuras que representem quantidades diferentes de objetos (por exemplo, dois gatos e três cães). O educador poderá orientar a contagem enquanto as crianças falam em grupos pequenos.
3. Mistura de Sentimentos (30 minutos)
Após a colaboração, será o momento de as crianças expressarem como se sentem ao misturarem cores. Cada criança terá um papel em branco e canetas para expressar com desenhos e cores como se sentem usando desenhos de números ou objetos contados.
4. Exposição (20 minutos)
Por fim, cada criança poderá apresentar sua produção em grupos pequenos, contando o que desenhou e como se sentiu durante as atividades, promovendo a comunicação e o compartilhamento de experiências.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Contagem Criativa
Objetivo: Estimular a contagem e a noção de quantidade.
Descrição: As crianças contarão quantas figuras de diversos objetos foram coladas em seus papéis. Podem desenhar mais ou menos, dependendo da quantidade.
Materiais: Papéis coloridos, tesouras, cola.
Adaptação: Para crianças que ainda estão desenvolvendo habilidades motoras, pode-se usar figuras pré-cortadas.
Atividade 2: Pintura numérica
Objetivo: Associar números a quantidades de cores.
Descrição: Cada criança receberá uma folha com diferentes números e terá que pintar ou desenhar a quantidade correspondente.
Materiais: Canetas coloridas, lápis de cor, folhas em branco.
Adaptação: Para crianças com dificuldades motoras, sugerir que um adulto ajude na pintura.
Atividade 3: Dança das Cores e Números
Objetivo: Estimular a expressão corporal em associação com números.
Descrição: As crianças dançam enquanto um adulto fala a quantidade de movimentos em relação a cores diferentes.
Materiais: Música alegre, espaço amplo.
Adaptação: Para crianças tímidas, proponha que possam dançar apenas ao som da música, sem necessidade de contar em voz alta.
Discussão em Grupo:
Ao final das atividades, promova uma discussão em grupo, onde cada criança poderá compartilhar sua experiência e sentimentos sobre as atividades. Incentivar a comunicação, ajudando-as a expressarem como se sentiram ao contar e criar com os números e cores.
Perguntas:
– Quantos objetos você conseguiu contar?
– O que você sentiu ao misturar as cores?
– Como você descreveria seu desenho para seus colegas?
Avaliação:
A avaliação ocorrerá de forma contínua e observacional. O educador deve estar atento ao desenvolvimento da comunicação, da interação e das expressões emocionais das crianças, anotando observações sobre cada uma e seu envolvimento nas atividades propostas.
Encerramento:
Finalizar a aula agradecendo as crianças pela participação e compartilhamento de suas obras. Propor que continuem desenhando em casa, usando números nas atividades do dia a dia, como contar frutas na feira ou brinquedos em casa.
Dicas:
– Estimule sempre a criação pessoal, permitindo que as crianças expressem suas ideias.
– Use a música como um recurso para dinamizar as transições entre atividades.
– Ofereça feedback positivo e encorajador sempre que uma criança compartilhar ou completar uma atividade.
Texto sobre o tema:
Trabalhar com números e quantidades não é simplesmente um exercício matemático; é uma oportunidade de criar conexões significativas no desenvolvimento das crianças pequenas. Na educação infantil, as aprendizagens devem ser proporcionadas de forma lúdica, permitindo que as crianças explorem conceitos fundamentais enquanto se divertem. A interação com materiais riscantes, como canetas, giz de cera e papéis coloridos, transforma o ambiente escolar em um verdadeiro ateliê de aprendizagem, onde cada traço é uma nova descoberta.
É importante ressaltar que as crianças nessa faixa etária estão em um momento crucial de desenvolvimento. Elas aprendem melhor quando têm a liberdade de explorar e experimentar, o que é fundamental para desenvolver habilidades cognitivas e sociais. Ao criar atividades que incorporem a contagem e a colagem de figuras, o educador ajuda as crianças não apenas a entender os números, mas também a cultivar suas habilidades de observação e descrição, tornando-se mais atentas às quantidades ao seu redor. O ato de contar e criar se torna um jogo, onde as regras são moldadas pela própria curiosidade das crianças.
Por fim, a integração de diferentes linguagens, como arte e matemática, é especialmente valiosa na educação infantil. As crianças não só desenvolvem a capacidade de pensar logicamente, mas também exercitam sua criatividade através da expressividade plástica. À medida que manipulam os materiais, eles aprendem a relacionar números a quantidades, desenvolvendo um entendimento fundamental que servirá como base para aprendizagens futuras. A criação de um ambiente rico em experiências é a chave para que as crianças se sintam encorajadas a explorar e a se engajar num aprendizagem significativa.
Desdobramentos do plano:
Este plano não precisa ser rigidamente implementado em uma única sequência. Existem múltiplas possibilidades de desdobramentos que podem ser exploradas. Por exemplo, após trabalhar com as quantidades e números, pode-se efetuar uma atividade posterior em que as crianças levem suas obras para casa e sigam um “trilha de números” em seus lares, onde devem contar objetos e criar um pequeno livro com suas contagens e desenhos. Essa atividade ampliará a conexão entre a matemática e o cotidiano.
Outro aspecto que pode ser dilatado é a integração com outras áreas do conhecimento, como a música. É possível explorar canções que contam ou que possuem ritmos que ajudem as crianças a internalizarem os números de forma divertida. Canções que remetam à cultura popular ou mesmo criações coletivas das crianças podem facilitar esse aprendizado, tornando o conteúdo ainda mais rico.
Além disso, a interação com as famílias também é um ponto importante. Pode-se criar uma semana do número, em que as famílias sejam convidadas a participar de atividades práticas, trazendo objetos que podem ser contados ou confeccionando trabalhos com as crianças, reforçando assim a importância do envolvimento familiar no aprendizado.
Orientações finais sobre o plano:
As atividades planejadas devem sempre considerar o ritmo e a individualidade de cada aluno. Durante o desenvolvimento do plano, o educador deve estar atento às dinâmicas das interações entre as crianças, promovendo a cooperação e a empatia ao notar como elas reagem umas com as outras nas atividades. Criar um espaço acolhedor e respeitoso é fundamental para que todas se sintam à vontade e valorizadas em suas experiências de aprendizagem.
Além disso, a reflexão contínua sobre a prática pedagógica é essencial. O educador deve compartilhar suas observações com a equipe pedagógica, buscando constantemente melhorias e inovações nas práticas, a fim de garantir que todas as crianças tenham suas necessidades atendidas. A formação contínua dos educadores, incluindo o estudo de novas metodologias e abordagens, é fundamental nesse processo.
Por fim, encorajar a autonomia das crianças deve ser uma prioridade. Promover atividades em que elas tomem decisões, escolham materiais e expressem suas opiniões creativas em suas produções ajuda a desenvolver uma autoimagem positiva e um sentimento de capacidade. Essa autonomia é uma parte central do desenvolvimento da confiança e da autoeficácia, fatores relevantes para o aprendizado ao longo da vida dessa criança.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Feira dos Números
Objetivo: Criar um ambiente de exploração numérica.
Materiais: Balcões e itens de brinquedo para simular uma feira.
Descrição: Organizar uma feira em sala de aula onde as crianças devem “comprar” e “vender” pequenas quantidades de itens, utilizando cartões com números para facilitar a contagem.
Sugestão 2: Jogo da Memória de Números
Objetivo: Reforçar a identificação de números.
Materiais: Cartões com números e representações de quantidades.
Descrição: As crianças devem combinar números com a quantidade representada nas cartas, fortalecendo assim a relação numérica.
Sugestão 3: Castelos de Números
Objetivo: Construir com criatividade.
Materiais: Blocos de montagem ou caixas.
Descrição: Propor que as crianças organizem castelos onde cada bloco represente um número de acordo com quantidades ditadas pelo educador.
Sugestão 4: Corrida Cinemática dos Números
Objetivo: Combinar movimento com aprendizado numérico.
Materiais: Fitas adesivas ou giz para marcar um percurso.
Descrição: Criar um percurso onde cada marcação numérica representa um desafio, como saltar duas vezes ou correr até o número cinco.
Sugestão 5: A História dos Números
Objetivo: Incentivar a narratividade e a contagem.
Materiais: Livros com histórias que envolvem números.
Descrição: Contar histórias relacionadas a números e quantidades, onde as crianças podem participar inclusive com desenhos e encenações baseadas na narrativa contada, promovendo o envolvimento and a identificação com o conteúdo abordado.
Dessa maneira, as atividades propostas se ampliam e adaptam, garantindo que cada criança tenha a oportunidade de aprender de formas diferentes e divertidas, respeitando seu ritmo e individualidade.
