“Atividades Lúdicas com Cantigas de Roda para Educação Infantil”

A proposta deste plano de aula é trabalhar com as cantigas de roda, promovendo a interação e a sociabilidade entre as crianças pequenas. Essa prática é fundamental para o desenvolvimento emocional e social, além de favorecer a expressão de sentimentos e sensações por meio da música e do movimento. Ao longo da atividade, as crianças terão a oportunidade de se expressar e de vivenciar experiências significativas que estimularão suas descobertas e aprendizagens.

A organização da aula buscará integrar diferentes conteúdos, utilizando a música como ferramenta para fortalecer as relações interpessoais e promover a autonomia. Através das cantigas de roda, elas poderão explorar ritmos, letras e movimentos, desenvolvendo habilidades essenciais para o crescimento na primeira infância.

Tema: Cantiga de roda
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 2 a 3 anos

Objetivo Geral:

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Promover a interação social e a expressão corporal das crianças através das cantigas de roda, desenvolvendo habilidades sociais, emocionais e motoras.

Objetivos Específicos:

– Fomentar a empatia e o respeito entre os colegas.
– Estimular a autoconfiança e a expressão de sentimentos e ideias.
– Desenvolver a expressão corporal por meio de gestos e movimentos ao som das músicas.
– Ampliar o vocabulário e as habilidades de comunicação verbal e não verbal.

Habilidades BNCC:

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras possibilidades.

Materiais Necessários:

– Caixa de som ou aparelho de som portátil.
– Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos e tambores).
– Espaço aberto para as atividades.
– Fichas ou cartazes com letras das cantigas de roda.

Situações Problema:

– Como podemos compartilhar nossas emoções enquanto cantamos e brincamos juntos?
– O que podemos fazer para tornar nossas cantigas mais divertidas?

Contextualização:

As cantigas de roda são uma tradição cultural rica, que remete a interações e brincadeiras coletivas. Elas favorecem a sociabilização, a expressão de emoções e a construção de laços de amizade entre as crianças. Por meio de gestos e músicas, as crianças podem vivenciar a cultura popular e aprimorar suas habilidades de comunicação.

Desenvolvimento:

A aula se dará em um ambiente amplo, privilegiando a movimentação e a interação. O educador iniciará a atividade apresentando uma cantiga de roda conhecida, incentivando as crianças a se juntarem e formarem um círculo. A música será tocada e as crianças serão convidadas a fazer os movimentos que representem a letra da canção.

Após a primeira cantiga, o professor pode dividir as crianças em pequenos grupos para que elas estejam mais à vontade para cantar e dançar, promovendo a colaboração e a cooperação. É importante que o educador circule entre os grupos, estimulando a participação de todos e ajudando as crianças a se expressarem.

Atividades sugeridas:

Dia 1:
– Objetivo: Aprender a cantar e dançar uma cantiga de roda.
– Descrição: O educador apresenta a cantiga “A Canoa Virou”. As crianças ouvem a canção uma vez e, em seguida, tentam imitar os movimentos sugeridos na letra.
– Instruções: Tocá-la várias vezes, enquanto incentivamos os gestos. Para as crianças que estão mais tímidas, o professor pode dançar próximo a elas, mostrando que é divertido participar.
– Materiais: Caixa de som.

Dia 2:
– Objetivo: Criar novas letras para as cantigas trabalhadas.
– Descrição: As crianças são divididas em grupos e cada um terá que sugerir algumas mudanças na letra da cantiga “O Cravo Brigou com a Rosa”.
– Instruções: O professor orientará as crianças a pensarem em rimas e palavras que elas gostem. Depois, cada grupo poderá cantar sua versão da cantiga.
– Materiais: Fichas com letras.

Dia 3:
– Objetivo: Trabalhar a coordenação motora através de brincadeiras.
– Descrição: Realizar um jogo de imitação com movimentos que representam a letra da cantiga.
– Instruções: O professor fará diferentes movimentos e as crianças deverão replicá-los.
– Materiais: Instrumentos musicais (como pandeiros e chocalhos).

Dia 4:
– Objetivo: Estimular a criatividade ao criar coreografias.
– Descrição: As crianças, em grupos, devem criar uma pequena coreografia para acompanhar a cantiga que escolheram.
– Instruções: O professor acompanhá-los, dando sugestões e ajudando a estruturar as coreografias.
– Materiais: Espaço amplo.

Dia 5:
– Objetivo: Reunir e celebrar as atividades da semana.
– Descrição: Organizar um mini-piquenique onde as crianças apresentarão as cantigas e coreografias criadas durante a semana.
– Instruções: Montar o ambiente, com disposição para que as crianças se sentem em círculo, e incentivá-las a se apresentarem.
– Materiais: Lanches, toalhas e um local agradável.

Discussão em Grupo:

Reunir as crianças após as atividades para discutir sobre o que mais gostaram de fazer e como se sentiram durante as cantigas e danças. O professor pode perguntar quem se sentiu feliz em participar, incentivando todos a darem sua opinião.

Perguntas:

– Como se sentiu ao cantar e dançar com seus amigos?
– O que você mais gostou de fazer nesta atividade?
– Alguém tem uma ideia de como criar uma nova cantiga?

Avaliação:

A avaliação será feita por meio da observação da participação e do envolvimento das crianças nas atividades. O professor pode anotar quais crianças se sentiram mais à vontade para se expressar e quais precisam de estímulo adicional. Também serão consideradas as interações e a capacidade de trabalhar em grupo.

Encerramento:

Para finalizar, o educador realizará uma roda de conversa, onde as crianças poderão compartilhar o que aprenderam e sentirem-se ouvidas. Esse momento é essencial para reforçar o vínculo entre as crianças e contribuir para o desenvolvimento de suas emoções e autoestima.

Dicas:

Utilizar fantoches ou bonecos durante as cantigas pode aumentar a animação e a participação dos alunos. Tente variar as músicas utilizadas e sempre pergunte sobre o que eles conhecem, explorando as suas vivências. Propor que as crianças tragam suas músicas preferidas também ajudará na construção de um ambiente mais inclusivo.

Texto sobre o tema:

As cantigas de roda são parte importante da cultura infantil, transmitidas de geração para geração, que trazem em suas letras e melodias ensinamentos valiosos sobre amizade, respeito e cooperação. Essas músicas, além de entreter, têm um papel fundamental na formação social das crianças, pois promovem a interação em grupo e desenvolvem habilidades de comunicação. As brincadeiras em roda ajudam as crianças a expressar seus sentimentos e a se sentirem pertencentes a um coletivo, essencial para o desenvolvimento emocional.

No processo de brincar e cantar, as crianças também têm a oportunidade de exercitar a coordenação motora e a criatividade. Ao se movimentar e criar gestos para acompanhar as canções, cada criança explora seu próprio corpo e ganha confiança em suas habilidades. Essa liberdade de expressão é crucial na primeira infância, uma fase em que a descoberta do mundo acontece de maneira intensa e significativa.

Através das cantigas de roda, as crianças podem desenvolver uma apreciação mais profunda pela cultura popular e, ao mesmo tempo, se conectar com seus pares. As canções criadas coletivamente ajudam a fortalecer laços de amizade e a promover um ambiente de respeito e cooperação entre todos, mostrando que cada um tem um papel importante na construção do grupo. Assim, essas atividades não apenas entretêm, mas também educam, contribuindo para a formação integral das novas gerações.

Desdobramentos do plano:

Um dos melhores desdobramentos deste plano é a possibilidade de integrar outras disciplinas, como a arte e a literatura, através da criação de um livro ilustrado com as letras das cantigas e as ilustrações feitas pelas próprias crianças. Esse projeto poderá ser compartilhado com os familiares, ampliando os vínculos e permitindo que pais e responsáveis se integrem ao processo de aprendizado. O compartilhamento das atividades e o envolvimento da comunidade nas produções dos alunos ajuda na valorização da cultura local.

Outra proposta seria realizar um festival de cantigas na escola, onde as crianças poderiam se apresentar e mostrar o que aprenderam, divulgando as tradições orais e fortalecendo a identidade cultural. Esse evento pode ocorrer em um dia especial, convidando pais e familiares para prestigiar o trabalho das crianças. O comprometimento da família é essencial para a valorização das atividades realizadas na escola e contribui para a evolução dos alunos no processo de ensino-aprendizagem.

A continuidade do trabalho com cantigas pode ser explorada em outras semanas, com o convite para as crianças trazerem cantigas de suas culturas familiares, propiciando um ambiente diversificado e enriquecedor. Essa abordagem também introduz a ideia de respeito por diferentes culturas e modos de vida, ajudando as crianças a entenderem e valorizarem a diversidade. Esse respeito, iniciado desde a tenra idade, servirá como base para a construção de sociedades mais justas e integradas.

Orientações finais sobre o plano:

A execução desse plano de aula requer que o educador esteja preparado para lidar com a diversidade das crianças, sendo flexível nas abordagens e respeitando as diferentes expressões culturais que cada aluno pode trazer. É essencial que o professor crie um ambiente seguro e acolhedor, propício ao aprendizado e à livre expressão, onde os alunos se sintam confortáveis para se expressar sem medo de errar. Por isso, um bom relacionamento com cada criança é fundamental para o sucesso do plano.

Além disso, as cantigas devem ser selecionadas levando em consideração a variedade de ritmos e o significado das letras, garantindo que as músicas sejam adequadas à faixa etária. Muitas vezes, ajustes nas letras ou na coreografia podem ser necessários, visto que o foco deve estar sempre na participação e no prazer de cantar e brincar em grupo. O professor pode trazer novos elementos sonoros e visuais para enrique​cer a experiência, estimulando ainda mais a curiosidade das crianças.

Por fim, a comunicação com os pais deve ser uma constante. Compartilhar as atividades realizadas e os objetivos atingidos ajuda a manter a comunidade escolar vinculada aos aprendizados do dia a dia. As famílias podem ser convidadas a participar de algum momento da prática, seja apresentando suas próprias cantigas ou ajudando na organização de eventos. Essa ligação entre a escola e a família reforça a importância do aprendizado colaborativo e da construção do conhecimento de maneira coletiva.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Atividade 1: Teatro de Fantoches com Canções
Para crianças de 2 a 3 anos, essa atividade envolve o uso de fantoches de dedo ou de palito, representando personagens de cantigas de roda. O objetivo é encenar a história por trás da música escolhida, permitindo que as crianças repitam frases e imitem os personagens. Materiais: Fantoches, espaço aberto. Procedimento: O professor apresenta a canção e, ao longo da música, vai manipulando os fantoches, incentivando as crianças a imitar os movimentos e fazer sons.

Atividade 2: Brincadeira de Cores e Sons
Os alunos devem procurar objetos na sala que apresentem cores diferentes e que produzam sons (como tambores de brinquedo ou chocalhos). O objetivo é formar uma roda e tocar os instrumentos ao mesmo tempo em que falam as cores dos objetos. Materiais: Instrumentos diversos, objetos coloridos. Procedimento: O educador introduz a atividade, explicando como cada som e cor se relacionam com as cantigas e, em seguida, todos tocam juntos, criando um concerto colorido.

Atividade 3: Jogo de Movimentos
As crianças são convidadas a criar seus próprios movimentos para as cantigas de roda que conhecem. O professor irá escolher uma música e, enquanto canta, se juntará às crianças, imitando os movimentos que elas criaram. Materiais: Música, espaço livre. Procedimento: Após a apresentação da canção, as crianças sentam em círculo e compartilham os movimentos que inventaram, dançando coletivamente.

Atividade 4: Criação de Instrumentos Musicais
As crianças utilizam materiais recicláveis, como garrafas plásticas, latas e elásticos, para criar seus próprios instrumentos musicais. O objetivo é trabalhar manualmente as habilidades motoras finas e explorar sons. Materiais: Recipientes recicláveis, grãos, elásticos. Procedimento: Após a confecção dos instrumentos, as crianças tocarão uma cantiga, apresentando a sua criação musical em grupo.

Atividade 5: Contação de Histórias com Músicas
Utilizando uma história que envolva uma cantiga conhecida, o professor se posiciona e conta a narrativa enquanto as crianças escutam e interagem, podendo imitar os sons ou movimentos das personagens. Essa atividade promove a atenção e a memória. Materiais: Livros ilustrados, sons de instrumentos. Procedimento: O educador narra a história que tem a cantiga como pano de fundo e, sempre que a música aparece, as crianças se juntam em uma representação.

Essas atividades são planejadas para incentivar a participação e promover a expressão de cada criança, respeitando a singularidade de cada um e construindo um espaço afetivo e lúdico de aprendizagem nas rodas de canções e brincadeiras.