“Atividades Inclusivas para Crianças Autistas: Compartilhar e Aprender”

A proposta deste plano de aula visa oferecer uma experiência educativa significativa para crianças autistas na faixa etária de 3 anos, promovendo a interação social e o compartilhamento de objetos e espaços. Utilizando experiências sensoriais e práticas de cuidado, os educadores poderão desenvolver habilidades essenciais segundo as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). É fundamental que a atividade seja inclusiva, sensível às necessidades das crianças e que promova um ambiente acolhedor e estimulante.

Neste contexto, o plano de aula destaca a importância do desenvolvimento da solidariedade e da autoconfiança na interação entre as crianças. As atividades propostas abordam não apenas os objetivos pedagógicos, mas também a diversidade das características presentes nas crianças, respeitando e integrando essas diferenças nas dinâmicas do convívio. Isso permite que todos os participantes se sintam valorizados e parte do grupo, reforçando a construção de um ambiente de aprendizado enriquecedor.

Tema: Atividade para Crianças Autistas
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 3 anos

Objetivo Geral:

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Promover a interação e a comunicação entre crianças autistas e seus colegas, através do compartilhamento de objetos e espaços, favorecendo o desenvolvimento de habilidades sociais.

Objetivos Específicos:

1. Fomentar atitudes de cuidado e solidariedade em interações com os colegas.
2. Incentivar a comunicação e compreensão entre as crianças.
3. Desenvolver o respeito pelas diferenças individuais durante as atividades em grupo.
4. Criar um espaço de brincadeira e exploração que envolva o uso compartilhado de materiais.

Habilidades BNCC:

Campo de experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.

Materiais Necessários:

– Brinquedos variados (bloquinhos, bolas, bonecos).
– Materiais sensoriais (tecidos de diferentes texturas, objetos sonoros).
– Tapete ou toalha grande para delimitar o espaço de atividade.
– Cestos ou caixas para coletar e compartilhar os materiais.

Situações Problema:

– Como podemos brincar juntos e compartilhar nossos brinquedos?
– O que acontece quando não respeitamos o espaço do colega?

Contextualização:

No contexto educacional atual, a inclusão de crianças autistas em atividades coletivas é fundamental para seu desenvolvimento social e emocional. Proporcionar experiências em que elas possam interagir, compartilhar e cuidar dos objetos e dos espaços promove não apenas a aprendizagem cognitiva, mas também o fortalecimento das habilidades sociais. Um ambiente adequado, sensível e rico em estímulos permite que todas as crianças, independentemente de suas características, aprendam e se desenvolvam juntas.

Desenvolvimento:

1. Introdução (10 minutos): Agrupar as crianças em um círculo. Explicar a importância do compartilhamento e como cada um pode contribuir para a brincadeira. Apresentar os brinquedos disponíveis e convidá-las a escolher um para começar a interação.

2. Atividade Principal (30 minutos):
a. Brincadeira com os brinquedos: Organizar brincadeiras que incentivem o compartilhamento. Por exemplo, usar uma bola onde cada criança tem que passar a bola para o colega ao lado e, durante a brincadeira, comentar sobre a sensação de compartilhar.
b. Exploração sensorial: Permitir que as crianças explorem o material sensorial disponibilizado. Incentivar que elas descrevam as texturas e sons com a ajuda do educador.
c. Compartilhamento de experiências: Após a exploração, cada criança pode compartilhar o que gostou e o que sentiu. Para aqueles mais tímidos, ajudar a incentivar a participação.

3. Encerramento (10 minutos): Reunir as crianças novamente em círculo e pedir que relatem de forma breve o que aprenderam e como se sentiram ao compartilhar os objetos. Conduzir essa conversa com empatia e atenção, ressaltando a importância de cada um no grupo.

Atividades Sugeridas:

1. Atividade de Compartilhamento de Brinquedos:
– Objetivo: Aprender a compartilhar com os colegas.
– Descrição: Cada criança deve escolher um brinquedo e, em círculo, passar para o colega que está ao lado, descrevendo o que gosta sobre o brinquedo.
– Materiais: Brinquedos variados.
– Adaptação: Para crianças que têm mais dificuldades, pode-se permitir que apenas segurem o brinquedo e falem sobre ele sem a necessidade de passar para o colega.

2. Exploração Sensorial:
– Objetivo: Aumentar a percepção sensorial e descrever sensações.
– Descrição: Disponibilizar tecidos e objetos de diferentes texturas. Pedir que as crianças toquem, sintam, e expressem o que estão percebendo.
– Materiais: Tecido de algodão, lixa, pelúcia, entre outros materiais.
– Adaptação: Para crianças que são mais visuais, incluir objetos sonoros durante a exploração.

3. Cuidado e Segregação de Materiais:
– Objetivo: Ensinar sobre cuidar do espaço e materiais.
– Descrição: Ao final da atividade, ensinar as crianças a guardarem os brinquedos em cestos, ressaltando a importância de cuidar do ambiente.
– Materiais: Cestos para guardar os brinquedos.
– Adaptação: Para crianças que se sentem incomodadas, implementar um sistema de rodízio de tarefas.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, realize uma roda de conversa para discutir a importância do compartilhamento e como isso faz com que todos se sintam bem, estimulando os alunos a expressarem suas opiniões e sentimentos sobre a atividade realizada.

Perguntas:

1. Como você se sentiu ao compartilhar seu brinquedo?
2. O que você aprendeu ao brincar com os outros?
3. Você gostou de explorar as texturas? Qual foi a que mais gostou?

Avaliação:

A avaliação será através da observação da participação das crianças, do envolvimento nas atividades e da capacidade de interação. Registrar comportamentos como a disposição para compartilhar, a forma como se comunicam com os colegas, e se respeitam os espaços e objetos.

Encerramento:

Finalizar a aula reforçando a importância do compartilhamento e do cuidado com o outro. Permitir que cada criança expresse uma palavra sobre o que vivenciou na aula para consolidar a experiência.

Dicas:

– Utilize sempre uma linguagem clara e compreensível.
– Esteja atento às reações das crianças e adapte as atividades conforme necessário.
– Envolva as famílias, compartilhando as atividades para que elas possam reforçar o aprendizado em casa.

Texto sobre o tema:

O compartilhamento entre crianças é uma habilidade social essencial que podemos cultivar desde a mais tenra idade. Para crianças autistas, essa habilidade pode representar um desafio a mais devido às suas particularidades. Por isso, criar ambientes de aprendizagem que incentivem a comunicação e a interação é fundamental. Ao promover atividades que invitem as crianças a compartilhar não apenas brinquedos, mas também experiências e sentimentos, estamos educando para o futuro, ensinando sobre a importância do outro na organização de um espaço de convivência.

Atividades que envolvem os sentidos, como a exploração de texturas ou sons, não apenas estimulam o aprendizado cognitivo, mas também facilitam a interação social. Quando as crianças são encorajadas a expressar suas experiências e percepções, elas se tornam mais confiantes em sua capacidade de se relacionar. Isso não só ajuda a desenvolver habilidades sociais, mas também reforça sua imagem positiva sobre si mesmas e suas capacidades.

Assim, os educadores devem sempre buscar maneiras criativas de organizar o ambiente e as dinâmicas de grupo, garantindo que cada criança, independentemente de suas características, sinta-se incluída e valorizada. A inclusão é uma prática que vai muito além da presença física; trata-se de construir um espaço onde cada um possa se desenvolver plenamente com o apoio e a solidariedade dos colegas e adultos.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode ter desdobramentos significativos tanto na prática pedagógica quanto no desenvolvimento socioemocional das crianças. Ao trabalharmos com a habilidade de compartilhamento, promovemos um ambiente onde se reconhece e respeita a individualidade de cada aluno. A inclusão de crianças autistas nas dinâmicas de grupo não apenas enriquece o aprendizado individual, mas também amplia as possibilidades de interação social entre todos os alunos. As interconexões criadas durante essas atividades podem fomentar respeitos e relações genuínas entre as crianças, criando um espaço mais acolhedor e colaborativo.

Além disso, as atividades propostas podem ser adaptadas para atender às necessidades de diferentes grupos, considerando as características particulares de cada criança. Essa flexibilidade é fundamental para que todos se sintam parte da experiência. Criar um plano que possa ser adaptado e que promova a inclusão é um passo importante para garantir que cada criança possa alcançar seu potencial social e emocional.

O trabalho em equipe entre educadores e cuidadores é essencial para que as práticas se mantenham coerentes e eficazes. A troca de informações sobre o progresso individual de cada criança pode resultar na construção de um plano coletivo que traga melhorias nas relações pessoais e no desenvolvimento das habilidades sociais de forma mais ampla. Além de integrar as habilidades de cada aluno, essa colaboração fortalece a rede de apoio familiar e escolar, essencial para o desenvolvimento de todos.

Orientações finais sobre o plano:

É crucial que o educador esteja ciente da importância de estabelecer um ambiente seguro e acolhedor, que encoraje as crianças a se expressarem livremente. Durante a aplicação do plano, o cuidado deve ser redobrado para garantir que as interações ocorram de forma respeitosa. Focar em práticas que promovam a empatia e a solidariedade é uma excelente maneira de cultivar um espaço educativo onde todos os alunos se sintam confortáveis para se expressar e para aprender uns com os outros. A comunicação efetiva entre educadores e alunos é vital para que as brincadeiras e atividades sejam produtivas e gratificantes.

Além disso, a observação contínua das reações das crianças oferece insights valiosos sobre suas necessidades e preferências, possibilitando melhorias nas abordagens pedagógicas. Este tipo de monitoramento gera um ciclo de feedback que pode ser usado para ajustar o plano e a dinâmica das actividades para atender as necessidades de todos os alunos, especialmente nos casos de crianças autistas que podem apresentar reações e preferências distintas. Portanto, o educador deve sempre estar preparado para adaptar o plano de aula visando otimizar a experiência educativa.

Por fim, cultivar um diálogo aberto com as famílias é importante para manter todos os envolvidos informados sobre as atividades e os progressos das crianças. Este envolvimento familiar não só estreita laços entre a escola e a casa, mas também proporciona um suporte adicional para que as crianças continuem praticando habilidades sociais fora do ambiente escolar, reforçando o aprendizado diário. Promover o compartilhamento em casa em paralelo com a escola vai potencializar ainda mais os resultados desejados.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. “Bingo do Compartilhamento”: Criar cartelas de bingo com desenhos de diferentes brinquedos. Quando cada criança pegar um brinquedo, ela deve anunciar e, conforme a atividade avança, marcar na cartela o item mencionado. O objetivo é estimular a declaração e o compartilhamento enquanto jogam juntos.

2. “Exploradores de Textura”: Com uma caixa fechada, colocar objetos de diferentes texturas dentro (liso, áspero, macio, duro). As crianças devem colocar a mão pra sentir e adivinhar. Incentivar a partilha das sensações encontradas com os colegas e reconhecer que as preferências podem ser diferentes.

3. “A Dança do Compartilhamento”: Colocar músicas animadas e, enquanto dançam, as crianças devem passar um objeto entre si. Quando a música parar, cada criança deve expressar como se sente por estar vivendo aquele momento de partilha e alegria.

4. “História do Amigo Verde”: Usar fantoches ou bonecos para contar a história de um brinquedo que queria ser compartilhado. Discutir com as crianças o que aconteceu na história e como o sentimento de compartilhar trouxe felicidade a todos.

5. “Pintura Coletiva”: Em um grande papel, todas as crianças devem participar da pintura, cada uma adicionando algo ao mural. Essa atividade ajudará a desenvolver a percepção de que todos contribuem para uma obra maior, enfatizando o valor do trabalho em equipe e do compartilhamento de espaço.

Por meio dessas sugestões, o educador poderá enriquecer a experiência dos alunos, garantindo que cada atividade aborde o tema do compartilhamento de maneira lúdica e acessível, ao mesmo tempo que intensifica o aprendizado e a interação entre todos os alunos.