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Esta atividade propõe que a aluna com deficiência visual desenvolva habilidades matemáticas por meio da resolução de problemas relacionados a frações. O objetivo é que ela trabalhe de forma autônoma, utilizando recursos táteis e auditivos para compreender e resolver as questões propostas.

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Adaptações Específicas

Utilização de materiais táteis que permitem a identificação de frações por meio do toque.

• Uso de gravações de áudio para explicar os problemas e fornecer instruções.
• Disponibilização de um caderno em braille ou folhas em relevo para que a aluna escreva suas respostas.

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Materiais e Recursos

Materiais táteis (como formas geométricas em diferentes tamanhos para representar frações)

• Gravações de áudio com explicações e instruções
• Caderno em braille ou folhas em relevo
• Régua em braille
• Calculadora falante (se disponível)

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1. Introdução (5 minutos)

   Explique brevemente o que são frações e como elas representam partes de um todo. Utilize uma gravação de áudio que descreva o conceito de forma clara e simples.

2. Exploração dos Materiais (5 minutos)

   Apresente os materiais táteis. Deixe que a aluna toque e explore as formas geométricas, identificando diferentes frações (por exemplo, metade, um quarto).

1. Resolução de Problemas (15 minutos)

   Proponha três problemas simples relacionados a frações. Por exemplo:

– “Se você tem uma pizza e corta em 4 partes, quantas partes são 2/4?”

• “Se você tem um chocolate dividido em 8 pedaços, quantos pedaços você terá se comer 3/8?”
• A aluna deve usar os materiais táteis para resolver essas questões e registrar as respostas no caderno em braille.

1. Finalização e Reflexão (5 minutos)

   Peça para a aluna compartilhar suas respostas e como chegou a elas. Use uma gravação de áudio para orientá-la a explicar seu raciocínio.

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Estratégias de Apoio

Mantenha um ambiente tranquilo e sem distrações.

• Esteja disponível para ajudar a aluna com dúvidas, utilizando uma linguagem clara e simples.
• Reforce a autoestima da aluna, elogiando suas respostas e esforço.

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Avaliação Inclusiva

Avalie a participação da aluna nas atividades e a clareza de seu raciocínio.

• Considere a qualidade e a precisão das respostas dadas, respeitando o tempo que ela precisa.
• Utilize uma abordagem verbal para feedback, elogiando o que ela fez corretamente.

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Variações e Extensões

Proponha problemas mais complexos, como adição e subtração de frações, caso a aluna demonstre conforto com os conceitos.

• Crie uma atividade em grupo onde a aluna possa discutir e resolver problemas com colegas, promovendo interação social.

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Tecnologias Assistivas

Aplicativos de matemática para dispositivos móveis que ofereçam suporte auditivo.

• Calculadoras falantes para auxiliar em operações matemáticas.

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✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas
• ✔️ Avaliação diferenciada
• ✔️ Tempo flexível
• ✔️ Espaço físico adequado
• ✔️ Instruções multimodais
• ✔️ Possibilidade de pausas

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Esta atividade foi planejada para garantir que a aluna com deficiência visual tenha uma experiência de aprendizagem rica e inclusiva, promovendo sua autonomia e desenvolvimento nas habilidades matemáticas. 😊