“Atividade Lúdica: Pintura com Pincéis Naturais para Crianças”
A proposta de plano de aula envolve uma atividade lúdica e exploratória, onde as crianças pequenas terão a oportunidade de interagir com o ambiente natural para desenvolver habilidades motoras e criativas. A atividade de “Pintando com Pincéis Feitos com Elementos Naturais” propõe um aprendizado significativo por meio da exploração sensorial e do contato direto com a natureza, promovendo não apenas o desenvolvimento artístico, mas também a preservação do meio ambiente através da conscientização sobre o uso de materiais naturais.
Essa atividade é rica em experiências e envolve a busca por gravetos e folhas, que funcionam como pincéis naturais. Os alunos utilizarão esses elementos para criar suas próprias obras de arte, permitindo que expressem suas emoções e imaginações de maneira única. Além disso, a aula está alinhada com as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), focando no desenvolvimento integral das crianças por meio de diversas linguagens.
Tema: Pintando com pincéis feitos com elementos naturais
Duração: 60 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 02 e 3 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar um momento de interação com a natureza, onde as crianças possam explorar texturas, cores e formas, utilizando gravetos e folhas como pincéis, desenvolvendo suas habilidades motoras e criativas.
Objetivos Específicos:
– Fomentar a criatividade através da pintura utilizando materiais naturais.
– Desenvolver habilidades motoras finas ao manusear os pincéis feitos com elementos da natureza.
– Promover a consciência ambiental ao utilizar materiais que podem ser encontrados no ambiente ao redor.
– Estimular a comunicação e a expressão de sentimentos e ideias por meio da arte.
Habilidades BNCC:
Campo de experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
Campo de experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.
Campo de experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
Materiais Necessários:
– Gravetos de diferentes tamanhos e espessuras.
– Folhas variadas, de diferentes formatos e texturas.
– Tintas atóxicas de diversas cores.
– Papel em branco (papel kraft ou papel sulfite).
– Recipientes para misturar as tintas.
– Tesouras (para uso do professor, se necessário).
– Jornal ou papelão para proteção da mesa.
– Aventais ou roupas que possam sujar.
Situações Problema:
– De que maneira podemos criar um pincel com o que encontramos na natureza?
– Como podemos fazer nossa pintura ser única usando esses materiais?
– O que conseguimos expressar através das cores que escolhemos?
Contextualização:
Iniciar a aula explicando às crianças que elas vão se aventurar pelo espaço próximo à escola ou jardim, em busca de elementos naturais que servirão como pincéis para a pintura. Encorajá-los a pensar na importância de usar o que a natureza oferece e de como isso pode ser divertido e criativo. O professor pode contar uma pequena história sobre como os artistas se inspiram na natureza para criar suas obras.
Desenvolvimento:
1. Introdução (10 minutos): Reunir as crianças em círculo e explicar o que será feito. Apresentar as tintas, o papel e a proposta de fazer pincéis com gravetos e folhas.
2. Exploração do ambiente (20 minutos): Levar as crianças para fora e incentivá-las a coletar gravetos e folhas. O professor deve acompanhar o grupo, estimulando cada criança a encontrar materiais que chamem sua atenção.
3. Confecção dos pincéis (10 minutos): Reunir as crianças em uma mesa, onde elas poderão ver as diferentes opções de gravetos e folhas. O professor pode ajudá-las a amarrar as folhas aos gravetos com um pedaço de barbante ou fita adesiva, se necessário.
4. Pintura (15 minutos): Com os pincéis prontos, as crianças devem ser incentivadas a pintar livremente no papel. O professor pode circular pela sala, observando e interagindo, fazendo perguntar sobre as escolhas de cores e as formas que estão criando.
5. Limpeza e organização (5 minutos): Após a atividade, deve-se fazer um momento de limpeza, onde as crianças ajudem a recolher os materiais e a limpar as mesas, reforçando a importância de cuidar do espaço.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: Coleta de Materiais
*Objetivo:* Estimular a percepção sensorial e a exploração do ambiente natural.
*Descrição:* As crianças sairão em um pequeno passeio para coletar folhas e gravetos. O professor pode dar orientações sobre os tipos de materiais que podem ser usados.
*Materiais:* Nenhum material extra é necessário além do espaço externo.
– Atividade 2: Criação dos Pincéis
*Objetivo:* Desenvolver habilidades motoras ao manipular materiais naturais.
*Descrição:* Após a coleta, as crianças usarão os gravetos e folhas para criar seus pincéis. O professor pode demonstrar como amarrá-los e criar um pincel funcional.
*Materiais:* Gravetos, folhas, fita adesiva.
– Atividade 3: Pintura Livre
*Objetivo:* Permitir a expressão artística livre utilizando recursos naturais.
*Descrição:* Com os pincéis prontos, as crianças poderão pintar em um papel grande, livre de regras, explorando cores e texturas.
*Materiais:* Tintas atóxicas, papéis, aventais.
– Atividade 4: Exposição das Obras
*Objetivo:* Estimular a comunicação e a valorização do trabalho dos colegas.
*Descrição:* Após a atividade de pintura, organizar um espaço para expor as obras de arte realizadas pelo grupo. Cada criança poderá falar sobre o que pintou e o que sentiu.
*Materiais:* Espeto para pendurar os papéis, espaço para exposição.
– Atividade 5: Limpeza e Cuidados com o Meio Ambiente
*Objetivo:* Conscientizar sobre a importância do cuidado com o ambiente.
*Descrição:* Ao final, as crianças ajudam a organizar o espaço, refletindo sobre o que foi coletado e como deixar tudo limpo.
*Materiais:* Sacos de lixo para descartar resíduos.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, promover um momento de conversa em grupo onde as crianças podem compartilhar suas experiências. Perguntar como se sentiram ao coletar os materiais, o que mais gostaram de fazer e qual a importância de cuidar do meio ambiente.
Perguntas:
– O que você sentiu ao usar os gravetos e as folhas para pintar?
– Quais cores você usou e por quê?
– O que você aprendeu sobre a natureza durante a atividade?
– Como seus pincéis feitos de folhas e gravetos ajudaram você na pintura?
Avaliação:
Avaliar a participação e o engajamento das crianças durante as atividades. Observar como elas interagiram, o que conseguiram expressar através das pinturas e a habilidade em trabalhar em grupo, além de como lidaram com os materiais naturais.
Encerramento:
Reunir as crianças para um momento de reflexão final sobre a atividade. Agradecer a participação de todos e relembrar a importância de respeitar e cuidar da natureza. Sugira que elas pratiquem a arte em casa com o que encontrarem em seus próprios espaços.
Dicas:
– Sempre monitore as crianças durante a coleta de materiais, garantindo a segurança de todos.
– Adapte a atividade de acordo com as condições climáticas, buscando um espaço coberto se necessário.
– Estimule a criatividade e a individualidade, permitindo que as crianças desenvolvam suas próprias ideias sobre o que querem pintar.
Texto sobre o tema:
A prática da pintura tem um papel fundamental no desenvolvimento da criança, pois proporciona não apenas a expressão artística, mas também estimula o desenvolvimento da coordenação motora, da percepção sensorial e da criatividade. A proposta de utilizar elementos naturais como pincéis enriquece essa experiência, trazendo para o ambiente escolar aspectos que frequentemente são deixados de lado na rotina da educação infantil: o contato com a natureza e a exploração sensorial.
Criar pincéis a partir de gravetos e folhas não apenas diversifica o material artístico, mas também torna a atividade mais significativa. As crianças se tornam parte do processo de criação, se envolvendo ativamente com o que a natureza tem a oferecer. Além disso, essa prática pode promover uma consciência ambiental desde cedo, ajudando a desenvolver um sentimento de valorização e cuidado pelo meio ambiente.
É importante ressaltar que, ao criar as próprias ferramentas de pintura, as crianças têm a oportunidade de experimentar e descobrir novas maneiras de se expressar. Cada pincel produzido traz consigo uma nova textura, uma nova forma de liberdade na hora de distribuir cores e formas no papel, permitindo que elas se sintam autoras de suas obras e ajudem a construir um mundo mais colorido.
Desdobramentos do plano:
Esta proposta de aula pode ser desdobrada em várias outras atividades, sempre buscando a interação com a natureza. Uma possibilidade é realizar a atividade de pintura em diferentes momentos do ano, explorando como as alterações nas estações impactam as cores e texturas dos materiais coletados. Durante a primavera, por exemplo, as crianças podem coletar flores; no outono, as folhas secas podem se tornar parte de um novo projeto artístico.
Além disso, expandir a atividade para incluir histórias sobre a natureza pode enriquecer a experiência das crianças. Cada encontro pode ser uma oportunidade de contar e recontar contos que trazem à tona a importância da preservação ambiental e dos ciclos naturais. Assim, a expressão artística se conecta à narrativa, envolvendo não apenas a pintura, mas também outras linguagens como teatro e música, criando um projeto interdisciplinar.
Outro desdobramento interessante seria a promoção de uma exposição das obras criadas pelas crianças. As produções artísticas podem ser apresentadas não apenas para os colegas, mas também para as famílias, criando um espaço de reflexão sobre o que foi aprendido e visto. Essa troca gera um fortalecimento nas relações interpessoais, pois proporciona um ambiente de troca de sentimentos e ideias, estimulando o respeito mútuo e a valorização da diversidade de expressões presentes no grupo.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que a atividade proposta seja percebida como uma experiência rica e multifacetada. Considere sempre as necessidades e interesses dos alunos, permitindo que eles contribuam com suas próprias ideias para tornar a experiência ainda mais significativa. Ao trabalhar com crianças pequenas, é essencial ter em mente que cada criança tem um ritmo diferente de aprendizado, e cabe ao educador criar um ambiente que favoreça essa diversidade, permitindo que todos se sintam respeitados e valorizados.
Outro ponto importante é o vínculo que se estabelece entre o educador e os alunos ao trabalhar com a arte. A dinâmica de explorarmos juntos o espaço natural, os sentimentos e as criações proporciona uma relação de confiança e empatia, ajudando os pequenos a se sentirem seguros e incentivados a se expressar. Portanto, a atividade de pintura, embora centrada na técnica artística, vai muito além disso, sendo um espaço de acolhimento e de descobertas em grupo.
Por fim, ao finalizar as atividades, sempre procure aplicar um feedback que ajude as crianças a refletirem sobre o que aprenderam, como se sentiram e quais novas experiências desejam ter no futuro. Incentivar essa autoavaliação é um passo importante no processo de formação da autonomia e da consciência de si e do outro, que são fundamentais para o desenvolvimento integral da criança.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Exploração Sensorial
*Objetivo:* Proporcionar uma experiência tátil e sensorial.
*Descrição:* Organizar uma atividade onde as crianças possam explorar diferentes elementos naturais (como barro, folhas e folhas secas) sem o foco na pintura. Isso pode incluir fazer massinhas com barro e envolver as folhas na construção de pequenas formas.
*Materiais:* Barro, folhas, pequenas ferramentas para modelar.
*Modo de Condução:* Facilitar a exploração e a criação livre sem regras, promovendo o diálogo sobre as texturas e cores.
2. Pintura Coletiva ao Ar Livre
*Objetivo:* Estimular a socialização e o trabalho em grupo.
*Descrição:* As crianças podem se reunir para criar uma grande pintura coletiva em um mural ou em um papel grande. Cada uma deve utilizar seu pincel natural para adicionar sua parte na obra.
*Materiais:* Grande fita adesiva ou um grande papel, tintas atóxicas.
*Modo de Condução:* Incentivar as crianças a colaborarem e a se comunicarem sobre o que desejam pintar, promovendo a interação.
3. Roda de Conversa sobre a Natureza
*Objetivo:* Desenvolver a habilidade de diálogo e a expressão oral.
*Descrição:* Após a atividade de pintura, promover uma roda de conversa onde as crianças podem compartilhar o que aprenderam sobre a natureza e sobre a importância de cuidar do meio ambiente.
*Materiais:* Não são necessários materiais, apenas um espaço para a roda de conversa.
*Modo de Condução:* Estimular as crianças a falarem e a escutarem as opiniões dos colegas, reforçando a valorização da palavra do outro.
4. Histórias da Natureza
*Objetivo:* Integrar a literatura com a arte.
*Descrição:* Ler uma história que tenha como tema a natureza antes de iniciarmos a atividade de pintura. As crianças poderão se inspirar para suas criações.
*Materiais:* Livros com histórias que abordem a natureza.
*Modo de Condução:* Fazer uma leitura animada e interativa, deixando que as crianças façam conexões que ajudem na criação de suas pinturas.
5. Criação de um Diário da Natureza
*Objetivo:* Fomentar o registro das aprendizagens.
*Descrição:* Criar um diário onde as crianças possam registrar o que descobriram durante as atividades, com desenhos e colagens de elementos naturais que foram utilizados.
*Materiais:* Cadernos ou folhas de papel, materiais para colagem (restos de folhas, pequenos gravetos).
*Modo de Condução:* Orientar as crianças ao longo das sessões e incentivá-las a manter e atualizar seus diários, fazendo ligações entre natureza, arte e seu cotidiano.
Esse plano de aula não apenas favorece o desenvolvimento artístico, mas também promove a valorização de pequenos gestos de cuidado com o
