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Esta atividade tem como objetivo ajudar o aluno a reconhecer como se localizar em um espaço usando endereços e pontos de referência. Através de uma abordagem lúdica e sensorial, o aluno poderá explorar o conceito de localização de maneira concreta e prática.

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Adaptações Específicas

Utilização de materiais táteis para representar endereços e pontos de referência.

• Instruções curtas e claras, utilizando uma linguagem simples e direta.
• Tempo extra para a conclusão da atividade, permitindo que o aluno trabalhe no seu ritmo.
• Incluir pausas durante a atividade para evitar sobrecarga sensorial.

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Materiais e Recursos

Tinta tátil ou material tátil para criar mapas simples.

• Leitor de tela para apoio na leitura de informações.
• Materiais concretos como blocos ou figuras de lugares (escola, casa, parque).
• Jogos adaptados que abordem localização e mapeamento.
• Fichas com endereços e pontos de referência em braille ou em formato acessível.

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1.

Introdução (5 minutos)

Apresente os pontos de referência (ex:

escola, casa, parque) usando figuras ou objetos concretos.

• Pergunte ao aluno onde ele acha que fica cada lugar, incentivando a participação.

1. Explorando o Mapa (10 minutos)

   Entregue ao aluno um mapa tátil simples com os pontos de referência.

• Peça que ele localize cada lugar no mapa usando a tinta tátil. Use as mãos para sentir as diferentes texturas.

1. Jogo de Localização (10 minutos)

   Use os blocos ou figuras para representar diferentes locais. Peça ao aluno que coloque os blocos no lugar correto do mapa.

• Incentive-o a usar as fichas de endereços para associar cada figura ao ponto de referência.

1. Reflexão Final (5 minutos)

   Pergunte ao aluno sobre os lugares que ele localizou. Utilize frases curtas e diretas.

• Reforce o aprendizado de forma positiva, elogiando suas conquistas.

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Estratégias de Apoio

Use gestos e expressões faciais para reforçar a comunicação.

• Esteja atento a sinais de frustração ou cansaço e ofereça pausas quando necessário.
• Utilize jogos e brincadeiras para manter o engajamento e a motivação.

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Avaliação Inclusiva

Observe a participação do aluno durante a atividade, focando em como ele interage com o material.

• Avalie a capacidade dele de reconhecer e localizar os lugares, não apenas por respostas corretas, mas pela interação e tentativa de completar as atividades.
• Utilize feedback verbal e gestual para reforçar o aprendizado.

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Variações e Extensões

Proponha uma busca do tesouro onde o aluno deve encontrar objetos relacionados a endereços em diferentes partes da sala ou do pátio da escola.

• Crie um mural com fotos de lugares conhecidos, permitindo ao aluno associar imagens a endereços.

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Tecnologias Assistivas

Utilize softwares de leitura de tela para ajudar na compreensão das informações escritas.

• Aplicativos que utilizam mapas interativos podem ser introduzidos em futuras atividades, caso o aluno se sinta confortável.

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✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas
• ✔️ Avaliação diferenciada
• ✔️ Tempo flexível
• ✔️ Espaço físico adequado
• ✔️ Instruções multimodais
• ✔️ Possibilidade de pausas

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Essa atividade visa proporcionar uma experiência de aprendizado significativa e adaptada, respeitando as necessidades do aluno e promovendo sua inclusão na sala de aula. 🎉