Nesta atividade, o aluno irá explorar o tema “et” através de uma brincadeira sensorial e motoras. O objetivo é desenvolver a linguagem oral e a identificação de palavras que contenham o som “et”, utilizando atividades lúdicas que estimulam a aprendizagem de forma concreta e divertida.

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Adaptações Específicas

Utilização de instruções simples e diretas para facilitar a compreensão.

• Inclusão de recursos visuais, como cartões ilustrativos com palavras e imagens que contenham o som “et”.
• Atividades que permitam movimento e manipulação, ajudando a canalizar a energia do aluno e manter o foco.

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Materiais e Recursos

Cartões ilustrativos com imagens de palavras que contenham “et” (ex.: “cachorrEt”, “bonEt”, “cestA”).

• Bolinhas de papel colorido ou pequenos objetos que o aluno possa manipular.
• Um recipiente ou caixa para colocar os cartões.
• Música animada para o início e o final da atividade.
• Um tapete ou espaço livre para as atividades motoras.

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1. Introdução (5 minutos)

   Comece a atividade com uma música animada para criar um ambiente alegre.

• Explique que o aluno irá brincar com palavras que têm um som especial: “et”. Use frases simples e exemplos claros.

1. Exploração dos Cartões (10 minutos)

   Mostre um cartão de cada vez e diga a palavra em voz alta.

• Peça ao aluno que repita a palavra e faça gestos relacionados à palavra (ex.: imitar um cachorro para “cachorrEt”).
• Deixe o aluno escolher um cartão e repeti-lo.

1. Brincadeira Sensorial (10 minutos)

   Espalhe as bolinhas de papel ou pequenos objetos pelo espaço.

• Diga que eles precisam “capturar” as palavras que têm “et” (os cartões).
• O aluno deve correr até o local onde estão os cartões, pegar um, e voltar.
• Reforce a palavra ao pegar o cartão.

1. Encerramento (5 minutos)

   Reúna os cartões e cante uma música sobre palavras que têm o som “et” juntos.

• Encerre com palmas e celebração do aprendizado!

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Estratégias de Apoio

Utilize gestos e expressões faciais para manter a atenção do aluno.

• Reforce verbalmente cada conquista, mesmo que pequena, para aumentar a confiança.
• Ofereça pausas se perceber que o aluno está se distraindo ou cansando.

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Avaliação Inclusiva

Observe a participação do aluno na repetição das palavras e na atividade física.

• Avalie se ele consegue identificar as palavras corretas e se expressa de forma simples o que aprendeu.
• Use um registro visual para mostrar o progresso, como uma tabela de carimbos ou adesivos.

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Variações e Extensões

Introduza novos cartões com palavras que contêm outros sons semelhantes, como “at” ou “ot”, para ampliar o vocabulário.

• Crie um jogo de memória com os cartões.
• Realize a atividade em pequenos grupos, promovendo interação social.

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Tecnologias Assistivas

Aplicativos de voz que o aluno possa usar para escutar as palavras.

• Recursos visuais, como vídeos que mostram as palavras em contexto, ajudando na compreensão.

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✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas
• ✔️ Avaliação diferenciada
• ✔️ Tempo flexível
• ✔️ Espaço físico adequado
• ✔️ Instruções multimodais
• ✔️ Possibilidade de pausas

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Essa abordagem focada em experiências lúdicas e sensoriais, com adaptações específicas e recursos diversificados, busca garantir que o aluno se sinta incluído e engajado durante a aprendizagem do tema “et”.