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Nesta atividade, o aluno irá identificar verbos em frases que representam ações do dia a dia. O objetivo é que o aluno reconheça verbos em contextos familiares, utilizando recursos visuais e táteis para facilitar a compreensão.

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Adaptações Específicas

Utilização de imagens que representem ações (ex: comer, brincar, correr).

• Frases curtas e simples, escritas com letras grandes e em cores contrastantes.
• Uso de cartões com verbos ilustrados que o aluno pode manipular.
• Atividades práticas que envolvem movimento, como gestos ou mímica, para reforçar o aprendizado.

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Materiais e Recursos

Cartões com imagens de ações (ex: um menino correndo, uma menina comendo).

• Cartões com verbos escritos em letras grandes (ex: correr, comer).
• Quadro branco ou cartolina para colagem.
• Giz de cera ou canetinhas coloridas.
• Caixa ou cesta para guardar os cartões de verbos.
• Música ou vídeo com ações do cotidiano (opcional).

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1. Introdução (10 minutos)

   Inicie a aula mostrando imagens de ações (ex:

correr, pular, dançar) e pergunte ao aluno o que ele vê nas imagens.

• Foque em palavras simples e repita as ações.

1. Exploração dos Verbos (15 minutos)

   Apresente os cartões com verbos ilustrados e pergunte ao aluno se ele consegue imitar as ações.

• Incentive o aluno a fazer gestos ou mímicas para cada verbo.

1. Atividade de Identificação (20 minutos)

   Coloque os cartões de verbos em uma cesta.

• Peça ao aluno que escolha um cartão e, em seguida, mostre a imagem correspondente.
• Ajude-o a repetir a ação e a palavra, ligando as imagens aos verbos.

1. Criação de Frases (10 minutos)

   Utilize o quadro branco para escrever frases simples com os verbos identificados.

• Pergunte ao aluno qual verbo ele gostaria de usar e escreva a frase ao lado da imagem.

1. Encerramento (5 minutos)

   Revise as ações e os verbos aprendidos, incentivando o aluno a falar sobre um verbo que ele usou durante o dia.

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Estratégias de Apoio

Esteja atento ao ritmo do aluno, oferecendo pausas quando necessário.

• Use reforços positivos sempre que o aluno identificar corretamente um verbo.
• Se o aluno ficar confuso, utilize gestos e expressões faciais para ajudar na compreensão.

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Avaliação Inclusiva

Observe a capacidade do aluno de identificar e imitar os verbos apresentados.

• Avalie se o aluno consegue associar a imagem ao verbo corretamente, sem necessidade de leitura.
• Use um simples checklist com imagens para que o aluno possa marcar (ex: um sorriso para “sim” e uma carinha triste para “não”).

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Variações e Extensões

Crie uma sequência de ações em um pequeno vídeo que o aluno possa assistir e depois identificar os verbos.

• Desenvolva uma atividade em grupo onde os alunos possam apresentar suas ações e outros tentem adivinhar os verbos.

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Tecnologias Assistivas

Use aplicativos de imagens que permitem ao aluno ver e ouvir os verbos.

• Considere usar dispositivos de gravação de voz para que o aluno possa gravar suas próprias frases com verbos, ajudando na autoavaliação.

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Esta atividade é uma oportunidade para o aluno se conectar com o aprendizado de forma lúdica e significativa, garantindo que ele participe ativamente e com interesse. 😊