“Atividade Lúdica: Grafismo com ‘Pirulito que Bate e Bate'”
Este plano de aula foi elaborado para proporcionar uma experiência lúdica e educativa na Educação Infantil, especialmente para crianças bem pequenas, com idades que variam de 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses. Utilizando a música “Pirulito que bate e bate”, a atividade de grafismo permitirá que as crianças explorem suas habilidades motoras, criatividade e expressão. Neste ambiente enriquecedor, os pequenos poderão trabalhar em grupo, desenvolvendo a socialização e a comunicação, características essenciais nesta faixa etária.
A inclusão da música na atividade não apenas torna o aprendizado mais divertido, mas também facilita a assimilação dos conceitos de forma mais prazerosa. Através do grafismo inspirado na canção, as crianças terão a oportunidade de criar, desenhar e se movimentar, sempre acompanhadas pela melodia contagiante, o que estimulará ainda mais a sua participação e envolvimento nas atividades. Vamos então aos detalhes do plano de aula.
Tema: Grafismo com a música “Pirulito que bate e bate”
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses
Objetivo Geral:
Promover a expressão artística por meio do grafismo, utilizando a música “Pirulito que bate e bate” como inspiração, permitindo que as crianças desenvolvam suas habilidades motoras e criativas.
Objetivos Específicos:
– Incentivar a exploração de diferentes formas e cores.
– Fomentar a socialização por meio do trabalho em grupo.
– Estimular a comunicação e a expressão verbal através da interação e do diálogo.
– Desenvolver a coordenação motora fina com atividades de grafismo.
– Facilitar a identificação de ritmos e sons, criando uma conexão entre música e arte.
Habilidades BNCC:
Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
– (EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
– (EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
– (EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
– (EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
– (EI02EF06) Criar e contar histórias oralmente, com base em imagens ou temas sugeridos.
Materiais Necessários:
– Folhas de papel em branco
– Lápis de cor, canetinhas e giz de cera
– Materiais recicláveis (papéis de diferentes texturas, plásticos, etc.)
– Caixas para guardar os materiais
– Aparelho de som ou caixa de música para reproduzir a canção “Pirulito que bate e bate”
Situações Problema:
As crianças serão incentivadas a pensar sobre como transformar a música em arte. Perguntas como “O que você consegue desenhar que lembra o pirulito?” ou “Quais cores você escolhe para desenhar o que escuta?” serão feitas para estimular a criatividade e a reflexão sobre o que a música evoca.
Contextualização:
A música “Pirulito que bate e bate” é uma canção popular que muitos crianças conhecem e adoram. Através dela, podemos explorar diversos conceitos como cores, formas e ritmos, integrando a música ao aprendizado. A proposta desta aula é levar os alunos a vivenciarem a arte de uma forma lúdica, onde o grafismo se tornará uma extensão da música, permitindo assim uma conexão rica entre som e imagem.
Desenvolvimento:
1. Abertura (10 minutos): Reunir as crianças em um espaço amplo. Falar sobre a música “Pirulito que bate e bate”, perguntando se eles já ouviram e o que acham dela. Em seguida, tocar a canção e incentivá-los a dançar enquanto escutam. Promova uma breve conversa sobre suas sensações em relação à música.
2. Apresentação da atividade (5 minutos): Explique que eles irão desenhar coisas que vêm à mente quando ouvem a música. Pergunte a cada um que cor ou forma eles acham que representa a música, incentivando a diversidade nas respostas.
3. Atividade de grafismo (25 minutos): Distribua os materiais e incentive as crianças a desenharem livremente, criando seus grafismos inspirados na canção. Circule entre os alunos, oferecendo orientação e estimulando a conversa sobre o que cada um está criando. As crianças devem experimentar diferentes formas e combinações de cores.
4. Exposição das obras (5 minutos): Após o término, organize um pequeno “salão de arte”, onde todos poderão mostrar o que criaram. Peça que cada um explique a relação entre o grafismo e a música, promovendo o diálogo.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Desenhando com as cores da música
*Objetivo:* Estimular a associação de cores com a música.
*Descrição:* As crianças devem escolher 2 a 3 cores que acham que representam a música e desenhar de forma livre.
*Materiais:* Lápis de cor, folhas de papel.
*Instruções:* Cante a música enquanto eles desenham e converse sobre as escolhas de cores.
Atividade 2: Criando um mural de grafismos
*Objetivo:* Promover a socialização e trabalho em equipe.
*Descrição:* Criar um mural coletivo onde cada criança pode contribuir com um grafismo.
*Materiais:* Folhas A3, fitas adesivas ou cola.
*Instruções:* Após criarem seus desenhos individuais, junte todos os papéis em um grande mural na parede, discutindo a importância da colaboração.
Atividade 3: Movimento e som com cores
*Objetivo:* Associar movimento e expressão corporal ao grafismo.
*Descrição:* Enquanto tocam a música, as crianças devem se mover pelo espaço representando suas cores e formas através de danças e gestos.
*Materiais:* Música e espaço amplo.
*Instruções:* Incentive-as a improvisar conforme a música toca, observando a relação entre a dança e os grafismos.
Discussão em Grupo:
Promova uma conversa após as atividades, questionando sobre as diferenças entre os desenhos e o que mais gostaram de criar. Isso ajudará a criança a expressar suas ideias e emoções sobre a experiência.
Perguntas:
1. Que cores você escolheu?
2. O que seu desenho representa para você?
3. Como se sente quando escuta a música?
4. Você já ouviu essa música antes? O que ela te faz lembrar?
Avaliação:
A avaliação se dará de forma contínua e formativa, observando a participação, a interação entre os alunos, a capacidade de expressão e a criatividade apresentada nas atividades. A ênfase estará na disposição das crianças em se expressar e compartilhar suas experiências.
Encerramento:
Finalizar a aula com uma roda de conversa, permitindo que as crianças compartilhem suas experiências e o que aprenderam durante a atividade. Encerre com mais uma vez a música “Pirulito que bate e bate”, convidando todos a dançar e celebrar o aprendizado.
Dicas:
– Sempre incentive a criatividade e a expressão individual. Cada criança deve se sentir à vontade para se expressar da forma que desejar.
– Mantenha um ambiente acolhedor e seguro para fomentar a participação.
– Cuidado com os materiais, evitando objetos pequenos que possam ser engolidos ou representar risco.
Texto sobre o tema:
A música “Pirulito que bate e bate” é bastante popular entre as crianças pequenas, promovendo um ambiente de diversão, movimento e aprendizado. Utilizá-la como ponto de partida para atividades artísticas é uma forma eficaz de engajar os pequenos no processo de aprendizagem. A música não apenas embala as atividades, como também traz ritmos e sons que comprovadamente estimulam a sensibilidade auditiva das crianças.
Durante a atividade de grafismo, as crianças têm a oportunidade de explorar diferentes cores, texturas e formas enquanto se divertem com a música. Essa abordagem lúdica permite que aprendam a usar ferramentas de escrita de maneira mais criativa, desenvolvendo habilidades motoras essenciais nesta fase da infância. Ao nomear as cores e falar sobre seus desenhos, eles também praticam sua comunicação e expressão verbal.
Adicionalmente, o grafismo estimula a coordenação motora fina, o que é destacado nas habilidades da BNCC para a educação infantil. O ato de desenhar e colorir ajuda as crianças a trabalhar os músculos das mãos e dedos, preparando-as para atividades futuras que exigem maior destreza. Este momento de aprendizado se transforma em uma jornada em que crianças, música e arte se interagem, proporcionando uma experiência memorável que incita a criação, a imaginação e, sobretudo, o prazer de aprender.
Desdobramentos do plano:
Esse plano de aula pode ser desdobrado em diversas outras atividades que explorem diferentes aspectos artísticos e sensoriais. Por exemplo, além do grafismo, pode-se trabalhar a modelagem com argila, criando formas que remetam à música, ou até mesmo a construção de instrumentos musicais utilizando objetos recicláveis, trazendo ainda mais interação com a música “Pirulito que bate e bate”. Essas atividades podem ser realizadas em conjunto, promovendo a socialização e a colaboração entre os alunos, o que é um ponto importante no aprendizado nesta faixa etária.
Outro desdobramento interessante seria a criação de uma rotina musical onde outras canções infantis possam ser exploradas da mesma forma. Dessa maneira, os conceitos abordados no grafismo podem ser enriquecidos, permitindo que as crianças desenvolvam uma compreensão mais ampla dos sons e das Artes. Esse estímulo contínuo a atividades lúdicas e criativas é essencial para manter o interesse e a motivação dos pequenos, favorecendo sua evolução no aprendizado.
Por fim, ao integrar diferentes áreas do conhecimento por meio de atividades lúdicas e musicais, a experiência se torna não apenas educativa, mas também social e emocional, atendendo às necessidades das crianças de se expressarem, interagirem e colaborarem entre si. As vivências proporcionadas pelo plano de aula abrem espaço para o desenvolvimento integral do aluno, preparando-o para desafios futuros em um ambiente escolar mais formal.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o professor esteja atento às necessidades e ao desenvolvimento de cada aluno, adequando as atividades de acordo com o nível de habilidade e interesse demonstrados. Criar um ambiente acolhedor e estimulante é essencial para o sucesso das atividades propostas. O entusiasmo do professor ao conduzir a atividade também desempenha um papel crucial, gerando motivação e engajamento nas crianças.
Lembre-se sempre de que o foco da educação infantil deve estar voltado para o desenvolvimento integral da criança. Por isso, é importante promover experiências que não apenas ensinem, mas que também formem laços sociais. Os momentos de interação e socialização são tão importantes quanto a aprendizagem das habilidades motoras e cognitivas. Portanto, ao finalizar a aula, é interessante reforçar os aprendizados, permitindo que as próprias crianças deem voz ao que viveram.
Por fim, o aprendizado através da música e da arte tem o potencial de criar experiências significativas que permanecem na memória da infância. Assim, a proposta de usar “Pirulito que bate e bate” como pano de fundo para atividades artísticas não apenas se alinha aos objetivos da BNCC, mas também promove um espaço de descoberta e encantamento, onde as crianças podem se expressar livremente, criando suas próprias histórias através das cores e sons.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caminhada musical com grafismo: Durante uma caminhada ao ar livre, peça para as crianças observarem e desenharem formas e cores inspiradas no que veem. Ao mesmo tempo, incentive-as a criar sons usando objetos encontrados pelo caminho. Esta atividade promove a observação e a imersão na natureza, respeitando a individualidade de cada um.
2. Teatro de sombras: Usando uma fonte de luz, crie um teatro de sombras com as crianças, onde elas possam desenhar em papel transparente ou simplesmente criar formas com as mãos. Ao final, peça para cada criança explicar o que sua sombra representa, estimulando a imaginação e expressão verbal.
3. Festa do pirulito: Organize uma pequena festa onde cada criança traga um objeto que represente o tema “pirulito”. Aproveite para cantar a música e até mesmo criar várias atividades como danças e feiras de arte, onde os pequenos podem “vender” suas criações, desenvolvendo habilidades de cooperação e trocas.
4. Caça ao tesouro artístico: Crie uma caça ao tesouro onde as crianças devem encontrar objetos de diferentes cores que sejam para elas representativos da música. No final, cada um fará um desenho com base nos objetos encontrados, unindo a música à arte da forma que melhor preferirem.
5. Dia de pintura coletiva: No dia seguinte, traga um grande painel e as crianças podem pintar juntas, usando as cores que escolheram durante a atividade inicial. Essa atividade não só promove a criatividade, mas também ensina sobre trabalho em grupo e a importância de respeitar as criações dos colegas.
Essas sugestões lúdicas foram pensadas para se adaptar a diversos momentos e contextos, sempre promovendo um ensino por meio de atividades que envolvem música, arte e interação, favorecendo todo o potencial criativo e social das crianças.
