“Atividade Lúdica: Flávia e o Bolo de Chocolate na Educação Infantil”
A Educação Infantil é uma fase crucial no desenvolvimento das crianças, onde se privilegiam experiências lúdicas e significativas. O plano de aula que se segue foi elaborado com o objetivo de proporcionar uma atividade encantadora e interativa, centrada no tema “Flávia e o bolo de chocolate”. Esta atividade deve estimular a criatividade, a comunicação e a cooperação entre as crianças, respeitando suas individualidades e promovendo o aprendizado através da brincadeira e do prazer.
O foco em atividades lúdicas é fundamental para esta faixa etária, pois permite às crianças de 2 a 3 anos explorar suas emoções, experimentando diferentes sensações por meio do jogo. Além disso, vamos incorporar as competências e habilidades necessárias da BNCC, promovendo um ensino que prioriza a interação e o desenvolvimento integral das crianças.
Tema: Flávia e o bolo de chocolate
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 2 e 3 anos
Objetivo Geral:
Estimular a criatividade, o trabalho em grupo e a expressão de sentimentos e emoções das crianças por meio da atividade lúdica relacionada à história “Flávia e o bolo de chocolate”.
Objetivos Específicos:
– Promover a comunicação entre as crianças através da narração da história.
– Desenvolver a coordenação motora fina com atividades de painéis de texturas representando o bolo.
– Estimular a empatia e a cooperação entre os alunos durante as atividades em grupo.
– Proporcionar momentos de expressão artística com a produção de desenhos e pinturas relacionados ao tema.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos.
(EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.
Materiais Necessários:
– Livro da história “Flávia e o bolo de chocolate”
– Materiais de arte (papel, guache, pincéis, tesoura, cola)
– Texturas variadas (tecido, papel celofane, papel crepom, etc.)
– Formas de silicone em formato de bolo
– Música ambiente suave
– Materiais para a hora do lanche (opcional)
Situações Problema:
– Como Flávia se sentiu ao fazer o bolo?
– Como podemos descrever a sensação de tocar o chocolate?
– O que você faria se fosse o amigo da Flávia?
Contextualização:
A história de “Flávia e o bolo de chocolate” traz elementos que podem ser associados a emoções e relações sociais, que são experiências importantes para crianças pequenas. Por meio da história, podemos explorar sentimentos de alegria, trabalho em equipe e a importância de compartilhar, algo essencial para o desenvolvimento das relações interpessoais.
Desenvolvimento:
A aula se dividirá em três partes principais:
1. Leitura e Contação da História (15 minutos): O professor fará a leitura do livro “Flávia e o bolo de chocolate”, utilizando entonações que deverão prender a atenção das crianças, fazendo com que participem da narrativa, levantando questões como: “O que você acha que Flávia sentiu ao fazer o bolo?”
2. Atividades Lúdicas (25 minutos): Após a leitura, as crianças serão divididas em pequenos grupos. Cada grupo ficará com diferentes estações de atividades relacionadas à história:
– Estação de Artes: As crianças poderão pintar e desenhar o bolo de chocolate, utilizando diferentes materiais e texturas.
– Estação de Sensações: Será criado um painel com texturas que representem o bolo (macio, cremoso, etc.), onde as crianças poderão tocar e descrever suas sensações.
– Estação de Movimento: As crianças poderão imitar a “preparação do bolo”, realizando gestos que representam misturar ingredientes e colocar na forma.
3. Momento de Compartilhamento (10 minutos): No final, cada grupo compartilhará o que fez, apresentando suas artes, e discutindo o que aprenderam sobre a importância de fazer um bolo e como isso pode nos fazer sentir bem.
Atividades Sugeridas:
– Atividade 1: Leitura Interativa
Objetivo: Desenvolver a capacidade de atenção e compreensão.
Descrição: Após a leitura, fazer perguntas sobre a história. Cada criança poderá compartilhar como se sentiu ao escutar a história.
Materiais: Livro, círculo de sentar.
Instruções: Ler a história em tom envolvente, pausando para discutir partes-chave, e incentivando as crianças a expressarem suas emoções.
– Atividade 2: Pintura do Bolo
Objetivo: Estimular a criatividade e a coordenação motora.
Descrição: As crianças irão pintar um grandíssimo bolo de chocolate em um painel.
Materiais: Papel grande, guache, pincéis.
Instruções: Conduzir as crianças a pintarem em grupo, incentivando a colaboração na escolha das cores e na técnica utilizada.
– Atividade 3: Estação de Texturas
Objetivo: Aumentar a percepção tátil e a descrição verbal.
Descrição: Criar um painel sensorial onde as crianças podem sentir diferentes texturas relacionadas ao bolo.
Materiais: Diferentes texturas (papéis, tecidos, etc.).
Instruções: Montar um painel e orientar as crianças a explorarem as texturas com as mãos, discutindo como cada textura faz elas se sentirem.
– Atividade 4: Movimento de Cozinhar
Objetivo: Promover a expressão corporal e a coordenação.
Descrição: As crianças imitarão o ato de cozinhar, como misturar ingredientes e enfeitar o bolo.
Materiais: Espaço para movimentação.
Instruções: Orientar as crianças a se moverem em círculos, imitando os movimentos, promovendo uma narrativa de fazer o bolo com gestos.
– Atividade 5: Canto do Bolo de Chocolate
Objetivo: Estimular a expressão através da música.
Descrição: Criar uma canção simples sobre o bolo de chocolate, incluindo movimentos.
Materiais: Música, espaço para dançar e cantar.
Instruções: Ensaiar com as crianças e promover uma apresentação alegre da música.
Discussão em Grupo:
Promover uma roda de conversa onde as crianças compartilham suas experiências durante as atividades, debatendo sobre a importância de fazer as coisas juntas e como se sentem quando ajudam os outros.
Perguntas:
– O que você mais gostou na história da Flávia?
– Como você se sentiu ao tocar as texturas do bolo?
– O que podemos fazer para ajudar a Flávia a fazer mais bolos?
Avaliação:
A avaliação será contínua e observacional. O professor observará a participação das crianças, sua capacidade de se expressar e colaborar nas atividades, bem como sua empatia e comunicação durante as interações.
Encerramento:
Finalizaremos a atividade com uma leitura de um poema ou canção sobre bolos e adoçantes, refletindo sobre a experiência e as aprendizagens que cada criança vivenciou.
Dicas:
– Mantenha um ambiente seguro e acolhedor, onde as crianças se sintam à vontade para compartilhar suas emoções e experiências.
– Sempre incentive as interações positivas, reforçando a importância de trabalhar em equipe.
– Use materiais que sejam adequados à faixa etária, evitando objetos que possam representar risco.
Texto sobre o tema:
Na Educação infantil, o aprendizado é uma experiência que vai muito além da simples transmissão de conteúdos. Ele se fundamenta na exploração, na descoberta e na vivência de situações que promovem o desenvolvimento integral das crianças. A história “Flávia e o bolo de chocolate” é rica em elementos que podem ser utilizados para trabalhar emoções, e relações sociais, bem como promover a criatividade e a interação entre os pequenos. A leitura da história proporciona oportunidades de discussão sobre sentimentos e experiências, além de ser uma forma divertida de incentivar a imaginação.
Nesse contexto, a atividade proposta incentiva não apenas as habilidades motoras, mas também a socialização. Ao trabalharmos com histórias que envolvem os alimentos, como o bolo de chocolate, e ao oferecer atividades práticas e lúdicas, conseguimos capturar a atenção das crianças de maneira significativa, permitindo que elas se vejam como protagonistas do seu aprendizado. Cada uma delas pode expressar suas emoções e ideias de acordo com suas realidades, promovendo a formação de um ambiente inclusivo e acolhedor.
Além disso, a utilização de diferentes materiais e texturas enriquece a experiência sensorial dos alunos, contribuindo para um aprendizado que abrange todas as dimensões do desenvolvimento infantil. As crianças aprendem não apenas sobre a preparação do bolo, mas sobre a partilha, a colaboração e a alegria de criar algo juntos. As interações durante as atividades são fundamentais para que cada criança possa compreender e valorizar seu papel nas relações sociais, construindo assim um senso de comunidade e respeito pelo outro.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode ser desdobrado em várias atividades complementares nos dias que se seguem. A história de “Flávia e o bolo de chocolate” pode ser um ponto de partida para trabalhar com temas relacionados à alimentação saudável, promovendo discussões sobre a importância de uma dieta balanceada e a prática de cozinhar com familiares. As crianças podem ser incentivadas a trazer receitas de casa, ilustrar o que aprenderam e até mesmo fazer uma pequena exposição com as suas ilustrações e as receitas em cartazes.
Além disso, diferentes atividades artísticas podem ser incorporadas, onde as crianças possam criar novos sabores para o bolo, desenhando e pintando o que imaginaram. Isso serviria para estimular a criatividade e as habilidades de representação, ao mesmo tempo em que se diverte. Os alunos também podem fazer uma “visita” ao espaço da cozinha da escola, onde poderão observar como são feitos diversos alimentos, compreendendo melhor o processo culinário e as interações que ocorrem nesse ambiente.
A música poderia entrar como uma atividade diária, onde as crianças criariam canções e versos baseados em diferentes partes da história, diversificando o seu repertório musical e estimulando o aprendizado de ritmos e rimas. Isso não apenas enriquece o vocabulário, mas também fortalece a memória e a relação com a sonoridade das palavras.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o educador esteja atento às necessidades individuais de cada criança durante a realização das atividades. As estratégias de ensino devem ser adaptadas, promovendo a inclusão de todas as crianças, independentemente de suas habilidades ou níveis de desenvolvimento. O espaço da sala deve estar configurado de maneira que as crianças possam se movimentar livremente, favorecendo o aprendizado através da exploração e da descoberta.
A observação contínua permitirá que o professor possa adequar o plano às dinâmicas do grupo, sempre buscando fortalecer o laço afetivo e a construção de vínculos entre os alunos. Além disso, é importante promover um diálogo constante sobre as experiências vividas pelas crianças, valorizando suas contribuições e incentivando a expressão de sentimentos e opiniões. Isso cria um ambiente de respeito mútuo e confiança entre os pequenos, que se sentem valorizados e ouvidos.
Por fim, o objetivo maior dessa proposta é cultivar a alegria de aprender e criar laços afetivos significativos por meio da brincadeira e da cooperação. Ao proporcionar experiências que integram arte, música, contar histórias e compartilhar momentos, as crianças têm a oportunidade de desenvolver não apenas habilidades motoras e cognitivas, mas também sociais e emocionais, essenciais para o seu desenvolvimento integral e uma convivência harmoniosa no grupo.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Faz de Conta na Cozinha: Montar uma “cozinha” em sala com utensílios (falsos) e ingredientes de brinquedo. Objetivo: Desenvolver a imaginação e o faz de conta, permitindo que as crianças “cozinhem” juntas.
Materiais: Utensílios de brinquedo, garrafas plásticas como ingredientes.
Instruções: Incentivar as crianças a interagirem, criando receitas em grupo.
2. Bolinho de Papel: Criar “bolo” utilizando papéis coloridos, onde cada criança descreve seu sabor favorito. Objetivo: Trabalhar o reconhecimento de cores e a capacidade de argumentação.
Materiais: Papéis coloridos, tesoura, cola.
Instruções: Incentivar a colagem e a customização, promovendo a criatividade.
3. Dança do Chocolate: Uma atividade de dança onde as crianças imitam o movimento de derreter chocolate. Objetivo: Estimular a coordenação motora e a percepção corporal.
Materiais: Música animada, espaço amplo.
Instruções: Fazer círculos para que todos participem, explicando os movimentos e incentivando a expressão corporal.
4. Histórias de Família: Propor que as crianças tragam uma história sobre fazer doces em casa, contando para o grupo. Objetivo: Estimular a comunicação oral e a escuta ativa.
Materiais: Caderno para anotações, espaço tranquilo.
Instruções: Criar um espaço para que os pais participem da conversa, enriquecendo a narrativa.
5. Experiência Sensorial com Chocolate: Fazer uma atividade sensorial com chocolate quente, onde possam tocar e sentir o sabor. Objetivo: Estimular os sentidos.
Materiais: Chocolate derretido, copos plásticos.
Instruções: Supervisão constante, ressaltando a experiência e discutindo com as crianças o que elas estão sentindo.
Você tem agora um plano de aula completo e detalhado para trabalhar com a história “Flávia e o bolo de chocolate”, que pode ser utilizado de maneira rica e diversificada no ambiente escolar, promovendo desenvolvimento integral e experiências significativas para as crianças.
