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Nesta atividade, o aluno irá participar de uma brincadeira chamada “A Caça ao Fato e à Opinião”, onde ele irá distinguir entre o que é um fato e o que é uma opinião de forma lúdica e interativa. O objetivo é que o aluno compreenda a diferença entre esses dois conceitos de maneira concreta, utilizando recursos sensoriais e motoras.

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Adaptações Específicas

Utilizar imagens e objetos concretos que representem fatos e opiniões, facilitando a compreensão.

• As instruções devem ser curtas e claras, com repetições, se necessário.
• Permitir que o aluno utilize gestos ou expressões para responder, se a verbalização for desafiadora.
• Criar um ambiente calmo e livre de distrações para facilitar a concentração do aluno.

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Materiais e Recursos

Cartões com imagens (ex: sol, opinião sobre o clima, frutas, “gosto de maçã”)

• Caixinha ou cesto para “caçar” os cartões
• Fichas coloridas (vermelha para fatos, azul para opiniões)
• Colher de pau ou objeto para tocar nos cartões
• Espelho para autoavaliação (opcional)
• Música suave de fundo (opcional)

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1. Preparação (5 minutos)

   Organizar os cartões em uma área do chão e a caixinha ao lado.

• Explicar brevemente ao aluno que ele fará uma caça para encontrar diferentes cartões.

1. Início da Caça (10 minutos)

   Dizer ao aluno que ele deve escolher um cartão e mostrar para o professor.

• Perguntar se é um fato ou uma opinião, incentivando-o a tocar na ficha correspondente (vermelha ou azul) para responder.

1. Exploração Sensoriais (10 minutos)

   Após identificar, o aluno pode colocar o cartão na caixinha e repetir a ação com novos cartões.

• Pedir que ele explique, de forma simples, o que pensa sobre cada cartão, utilizando gestos ou palavras.

1. Encerramento (5 minutos)

   Reunir os cartões e refletir sobre o que foi aprendido.

• Se o aluno quiser, pode olhar para o espelho e compartilhar como se sentiu durante a atividade.

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Estratégias de Apoio

Use reforços positivos ao longo da atividade para manter o aluno motivado.

• Esteja atento ao ritmo do aluno, oferecendo pausas quando necessário.
• Se o aluno se distrair, retorne a sua atenção gentilmente para a atividade.

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Avaliação Inclusiva

Avaliar a participação do aluno observando se ele consegue identificar e classificar os cartões corretamente.

• Pode-se utilizar um registro simples, anotando os acertos e erros e focando nas tentativas e esforços do aluno.

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Variações e Extensões

Introduzir novas categorias, como “sentimentos” ou “preferências”, para expandir a atividade.

• Criar uma versão em grupo, onde outros alunos também participem da caça, promovendo a interação.

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Tecnologias Assistivas

Utilizar aplicativos de voz para que o aluno possa gravar sua opinião sobre os cartões, se disponível.

• Recursos visuais interativos, como tablets com jogos que ensinam a diferença entre fato e opinião.

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✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas
• ✔️ Avaliação diferenciada
• ✔️ Tempo flexível
• ✔️ Espaço físico adequado
• ✔️ Instruções multimodais
• ✔️ Possibilidade de pausas

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Essa atividade proporciona uma experiência rica e inclusiva, permitindo que o aluno se envolva de maneira lúdica e significativa na aprendizagem sobre fato e opinião. 🌟