Nesta atividade, o aluno irá praticar a produção de texto oral de forma lúdica e envolvente. Através de uma brincadeira chamada “Contando Histórias com Fantoches”, o aluno terá a oportunidade de expressar suas ideias e sentimentos usando a oralidade, contando uma história com a ajuda de fantoches.

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Adaptações Específicas

Criar um ambiente calmo e livre de distrações para ajudar o aluno a se concentrar.

• Utilizar fantoches que representem personagens simples e coloridos para facilitar a identificação e engajamento.
• Garantir que as instruções sejam dadas passo a passo e de forma clara, repetindo quando necessário.

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Materiais e Recursos

Fantoches de dedo ou de mão (pode ser feito de meias ou papel)

• Cartolinas coloridas para criar cenários simples
• Um espaço delimitado para a atividade
• Um timer (opcional, para controlar o tempo de fala)
• Figuras ou cartões com palavras-chave para ajudar na construção da história

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1. Preparação do Espaço (5 minutos)

   Organizar o espaço onde a atividade será realizada. Criar um “palco” com as cartolinas coloridas.

2. Introdução (5 minutos)

   Apresentar os fantoches ao aluno, mostrando cada um e perguntando qual personagem ele mais gosta.

• Explicar que eles vão contar uma história juntos com os fantoches.

1. Construção da História (10 minutos)

   Usar as figuras ou cartões com palavras-chave para ajudar o aluno a pensar em elementos da história (ex:

“um cachorro”, “um passeio no parque”).

• Perguntar ao aluno como ele gostaria que a história começasse e ajudá-lo a desenvolver a narrativa, incentivando a oralidade.

1. Contando a História (10 minutos)

   O aluno deve usar os fantoches para contar a história que criou. O professor pode fazer perguntas para incentivá-lo a falar mais e enriquecer a narrativa.

• O tempo pode ser ajustado conforme a necessidade do aluno, permitindo que ele se sinta confortável.

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Estratégias de Apoio

Reforçar positivamente as tentativas do aluno de se expressar, mesmo que sua fala não esteja perfeita.

• Fazer perguntas abertas para estimular a conversa, como “O que aconteceu depois?” ou “Como o personagem se sentiu?”.

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Avaliação Inclusiva

Observar a participação do aluno durante a atividade, levando em conta o esforço e a criatividade na produção oral.

• Fazer anotações sobre o uso da linguagem, clareza e envolvimento com a atividade, sem se preocupar com a perfeição.

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Variações e Extensões

Após a atividade, o aluno pode desenhar uma cena da história que contou, promovendo a integração entre oralidade e expressão visual.

• Criar um livro de histórias com as narrativas contadas por diferentes alunos, incluindo o aluno com TEA.

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Tecnologias Assistivas

Considerar o uso de gravadores de voz ou aplicativos de gravação, permitindo que o aluno ouça sua própria voz e reflita sobre sua narrativa.

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✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis (fantoches e figuras)
• ✔️ Alternativas visuais (fantoches e cenários)
• ✔️ Avaliação diferenciada (observação e feedback)
• ✔️ Tempo flexível (ajustar conforme necessidade)
• ✔️ Espaço físico adequado (local tranquilo e sem distrações)
• ✔️ Instruções multimodais (verbal e visual)
• ✔️ Possibilidade de pausas (se necessário)

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Essa atividade lúdica e adaptada visa proporcionar ao aluno com TEA uma experiência rica em oralidade, respeitando suas necessidades e promovendo um ambiente inclusivo e estimulante.