×

Nesta atividade de Artes, os alunos irão ensaiar uma orquestra utilizando instrumentos variados. O objetivo é que eles executem composições musicais de forma coletiva e expressem suas ideias musicais. A atividade será adaptada para um aluno com deficiência intelectual moderada, que apresenta agitação e hipersensibilidade, utilizando elementos de ludicidade e movimento.

—

Adaptações Específicas

Estrutura de Dupla: Realizar a atividade em duplas, permitindo que o aluno se sinta apoiado e mais seguro.

• Movimentação: Incorporar movimentos simples que o aluno pode fazer, como dançar ou fazer gestos que representem a música.
• Foco em Futebol: Usar temas relacionados ao futebol, como batidas que imitem sons de uma partida, para manter o interesse do aluno.
• Material Tátil: Utilizar tinta tátil para criar instrumentos ou símbolos que representem os sons que eles irão tocar.

—

Materiais e Recursos

Instrumentos musicais variados (pandeiros, chocalhos, tambores, etc.)

• Tinta tátil ou material tátil (para criação de instrumentos ou símbolos)
• Jogos adaptados com temática musical
• Cartões com imagens de instrumentos
• Área livre para movimentação
• Caixas ou tapetes para delimitar o espaço de cada dupla

—

1. Introdução (10 minutos)

   Reúna os alunos e explique que irão formar uma orquestra. Utilize cartões de imagens de instrumentos para apresentar cada um deles.

• Diga que a música será feita com sons de futebol, como o apito do juiz e os gritos de gol! ⚽️

1. Exploração dos Instrumentos (15 minutos)

   Deixe os alunos explorarem os instrumentos livresmente. Incentive o aluno com deficiência a tocar os instrumentos que mais lhe chamam a atenção.

• A cada toque, faça uma associação com sons de futebol. Exemplo: “Esse tambor é como a batida da bola no chão!”

1. Criação Coletiva (15 minutos)

   Peça para que em duplas, os alunos escolham um instrumento e criem uma pequena composição musical que lembre um jogo de futebol.

• Cada dupla pode fazer um movimento associado ao som que estão criando (como chutar a bola ou comemorar um gol).

1. Apresentação da Orquestra (15 minutos)

   Organize as duplas em um círculo e explique que cada um terá a chance de tocar sua composição.

• Incentive a participação do aluno com deficiência, elogiando seus esforços e incentivando a ação em conjunto.

1. Registro da Composição (5 minutos)

   Utilize a tinta tátil para que cada dupla crie um desenho representando a música que tocaram. Podem desenhar instrumentos, jogadores ou bolas.

—

Estratégias de Apoio

Esteja atento ao nível de agitação do aluno, oferecendo pausas quando necessário.

• Utilize linguagem clara e simples, elogiando sempre as tentativas de participação.
• Ofereça apoio físico, se necessário, como segurar a mão do aluno para ajudá-lo a tocar os instrumentos.

—

Avaliação Inclusiva

Avalie a participação do aluno em termos de engajamento e esforço, em vez de habilidades técnicas.

• Pergunte ao aluno sobre o que ele gostou na atividade e como se sentiu.
• Observe se o aluno conseguiu se expressar e participar da composição.

—

Variações e Extensões

Incorporar uma dança simples que os alunos possam fazer ao ritmo da música.

• Criar um mural com os desenhos das composições, permitindo que todos vejam o trabalho coletivo.
• Usar histórias ou personagens que o aluno gosta para inspirar novas composições musicais.

—

Tecnologias Assistivas

Aplicativos de música que permitam ao aluno tocar virtualmente instrumentos.

• Dispositivos de amplificação de som, caso o ambiente esteja muito barulhento.

—

✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas
• ✔️ Avaliação diferenciada
• ✔️ Tempo flexível
• ✔️ Espaço físico adequado
• ✔️ Instruções multimodais
• ✔️ Possibilidade de pausas

—

Com essa atividade, os alunos terão a oportunidade de explorar a música de forma lúdica e inclusiva, respeitando as necessidades de cada um e promovendo um ambiente de aprendizado colaborativo e divertido! 🎶