“Atividade Lúdica de Multiplicação para 3º Ano com Adaptações”

Identificação

Título: Multiplicação na História

Série/Ano: 3º ano EF

Disciplina: Matemática

Necessidades: TDAH, Dislexia, Discalculia, Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Compreender o conceito de multiplicação através de uma história.
• Identificar e resolver problemas simples de multiplicação.
• Desenvolver a concentração e o foco através de atividades lúdicas.

Habilidades BNCC

• EM13MAT101 – Compreender e realizar operações de multiplicação com números naturais.
• EM13MAT102 – Resolver e elaborar problemas que envolvam multiplicação.

Descrição da Atividade

1. O professor apresenta uma história sobre um fazendeiro que tem um número de animais e quer saber quantos animais ele tem no total, utilizando a multiplicação.
2. Após a leitura da história, o aluno receberá uma folha impressa com a narrativa e algumas questões para resolver.
3. O aluno deverá identificar quantos grupos de animais existem e quantos animais há em cada grupo, utilizando a multiplicação para responder as perguntas.
4. O aluno deve registrar suas respostas com a ajuda de desenhos ou símbolos, se necessário.

Adaptações Específicas

• TDAH: Permitir intervalos curtos (5 min) após cada parte da história para manter a concentração.
• Dislexia: Utilizar fontes com boa legibilidade e espaçamento adequado no material impresso.
• Discalculia: Oferecer o uso de materiais concretos, como contadores ou desenhos para auxiliar na compreensão.
• Espectro Autista: Reduzir estímulos visuais e sonoros na sala de aula e fornecer um ambiente tranquilo.

Materiais Necessários

• Folha impressa com a história e questões.
• Materiais de desenho (lápis de cor, canetinhas).
• Contadores ou objetos pequenos para contagem.

Desenvolvimento da Atividade

1. Iniciar a atividade com a leitura da história em voz alta, fazendo pausas para perguntas.
2. Distribuir a folha impressa com a história e as questões para cada aluno.
3. Orientar os alunos a desenhar ou utilizar contadores para resolver as questões propostas.
4. Estar disponível para apoio individual, se necessário.

Estratégias de Apoio

• TDAH: Utilizar cronômetros visuais para ajudar o aluno a gerenciar o tempo.
• Dislexia: Oferecer leitura em voz alta e apoio por pares para auxiliar na compreensão do texto.
• Discalculia: Fornecer exemplos concretos e práticos de multiplicação.
• Espectro Autista: Permitir que o aluno tenha um objeto ou material que o acalme durante a atividade.

Avaliação Adaptada

Os alunos serão avaliados com base em:

• Participação nas atividades.
• Capacidade de identificar e resolver problemas de multiplicação.
• Uso de desenhos ou objetos para representar suas respostas.

Orientações para o Professor

• Seja paciente e esteja atento às necessidades individuais de cada aluno.
• Ofereça feedback positivo e encorajador ao longo da atividade.
• Mantenha um espaço de aprendizado calmo e livre de distrações.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar cartões de imagens que representem os grupos de animais e números para facilitar a compreensão.

Possíveis Adaptações

• Se o aluno tiver dificuldade em escrever, permitir que ele use um gravador para registrar suas respostas.
• Propor atividades em pares ou grupos pequenos para favorecer a socialização e o aprendizado colaborativo.