Atividade Lúdica de Matemática: Aprendendo a Diminuir no 1º Ano

Identificação

Título: Aprendendo a Diminuir com Jogos

Série/Ano: 1º ano EF

Disciplina: Matemática

Necessidades Especiais: Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Compreender o conceito de diminuição através de jogos interativos.
• Desenvolver habilidades de contagem e subtração de forma lúdica.
• Aumentar a atenção e o foco por meio de atividades visuais e táteis.

Habilidades BNCC

• EF01MA02 – Reconhecer, ler e escrever números naturais até 100.
• EF01MA03 – Realizar e registrar ações de adição e subtração.

Descrição da Atividade

1. Apresentar figuras de objetos (ex: frutas, brinquedos) que possam ser contados.
2. Explicar o conceito de “diminuir” através de exemplos práticos (ex: “Se temos 5 maçãs e tiramos 2, quantas ficam?”).
3. Iniciar o jogo, onde o aluno deve pegar as figuras e, conforme a orientação do professor, diminuir a quantidade.
4. Utilizar um quadro para anotar as operações realizadas (ex: 5 – 2 = 3).

Adaptações Específicas

• Utilizar objetos físicos para manipulação e contagem.
• Proporcionar uma tabela visual com os números e as figuras correspondentes.
• Fazer uso de cronômetros visuais para marcar o tempo de atividade, garantindo previsibilidade.

Materiais Necessários

• Figuras de objetos (frutas, brinquedos, etc.)
• Quadro branco e marcadores
• Cartões com números
• Cronômetro visual (ou um temporizador simples)

Desenvolvimento da Atividade

1. Iniciar com uma breve conversa sobre o que significa diminuir e apresentar os objetos.

2. Usar as figuras para contar em conjunto com o aluno, enfatizando a quantidade inicial.

3. Fazer perguntas simples enquanto o aluno manipula as figuras (ex: “Quantas maçãs você tem agora?”).

4. Registrar as operações no quadro enquanto o aluno participa ativamente.

5. Concluir a atividade com uma revisão das operações realizadas, reforçando o aprendizado.

Estratégias de Apoio

• Utilizar comunicação não-verbal (gestos, imagens) para facilitar a compreensão.
• Fazer pausas regulares para evitar sobrecarga sensorial.
• Reduzir o número de figuras se necessário, aumentando gradualmente a dificuldade.

Avaliação Adaptada

A avaliação será baseada na participação do aluno durante a atividade e sua capacidade de reconhecer e executar a diminuição proposta, utilizando os seguintes critérios:

• Participação ativa nas contagens.
• Capacidade de manipular e contar os objetos corretamente.
• Compreensão do conceito de diminuição demonstrada através das respostas.

Orientações para o Professor

• Seja paciente e ofereça ajuda sempre que necessário.
• Mantenha um ambiente calmo e minimize distrações.
• Utilize reforços positivos para incentivar o aluno durante a atividade.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar figuras coloridas e objetos em diferentes texturas pode ajudar a prender a atenção do aluno. Além disso, a criação de um espaço onde o aluno se sinta confortável para trabalhar é fundamental.

Possíveis Adaptações

• Se o aluno demonstrar dificuldades, considerar a utilização de apenas 2 ou 3 figuras para iniciar.
• Proporcionar tempos de descanso maiores entre as atividades.
• Utilizar jogos digitais que envolvam diminuição com feedback visual e sonoro.