“Atividade Lúdica de Conjuntos para 1º Ano com TDAH”

Identificação

Título: Explorando Conjuntos

Série: 1º ano EM

Disciplina: Matemática

Necessidades Especiais: TDAH

Objetivos de Aprendizagem

• Identificar e classificar objetos em conjuntos.
• Desenvolver a capacidade de concentração e foco durante a atividade.
• Promover a interação social e a comunicação entre os alunos.

Habilidades BNCC

• Matemática: (EM13MAT101) – Explorar e construir conjuntos, identificando suas características e relações.

Descrição da Atividade

Os alunos irão participar de uma atividade lúdica onde, utilizando materiais concretos, irão formar conjuntos a partir de diferentes categorias de objetos. A atividade será dividida em três etapas: exploração, classificação e apresentação.

Adaptações Específicas

• Utilizar objetos com diferentes texturas e cores para manter o interesse do aluno.
• Permitir pausas curtas entre as etapas para ajudar na regulação da atenção.
• Incentivar o uso de fones de ouvido com música suave, se necessário, para minimizar distrações externas.

Materiais Necessários

• Objetos de diferentes categorias (ex: brinquedos, materiais escolares, alimentos artificiais).
• Cartões coloridos para etiquetar conjuntos.
• Caixas ou recipientes para agrupar os objetos.
• Canetas e papel para anotações.

Desenvolvimento da Atividade

1. Introdução (10 min): Explique o conceito de conjuntos e mostre exemplos com os objetos disponíveis.
2. Exploração (15 min): Distribua os objetos e peça aos alunos que os observem. Eles devem escolher 5 objetos que acham que pertencem ao mesmo conjunto.
3. Classificação (20 min): Os alunos organizam os objetos em conjunto e etiquetam com cartões coloridos, explicando o critério escolhido (cor, tamanho, tipo, etc.).
4. Apresentação (15 min): Cada aluno apresenta seu conjunto para a turma, explicando o critério de classificação utilizado.

Estratégias de Apoio

• Utilizar imagens para ajudar na compreensão dos conceitos.
• Oferecer suporte individual para ajudar na concentração e no foco durante a atividade.
• Formar duplas ou pequenos grupos para promover a colaboração.

Avaliação Adaptada

A avaliação será feita através da observação do envolvimento dos alunos durante a atividade e da apresentação dos conjuntos. Os critérios incluem:

• Participação ativa na exploração e classificação.
• Clareza na apresentação do conjunto.
• Capacidade de explicar o critério de classificação utilizado.

Orientações para o Professor

• Crie um ambiente tranquilo e organizado para minimizar distrações.
• Se necessário, tenha um cronômetro visível para ajudar os alunos a gerenciar o tempo.
• Esteja atento às necessidades individuais dos alunos, oferecendo apoio conforme necessário.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar cartazes coloridos com imagens de conjuntos diferentes para exemplificar as classificações. Além disso, objetos com texturas diversas podem ajudar na exploração sensorial.

Possíveis Adaptações

• Se a concentração for um desafio, permitir que o aluno trabalhe em um espaço mais isolado, se possível.
• Oferecer a opção de gravação da apresentação em vez de apresentá-la oralmente, se o aluno se sentir mais confortável.
• Utilizar aplicativos ou jogos interativos que abordem conjuntos, caso o aluno tenha interesse por tecnologia.