Nesta atividade, os alunos vão explorar o alfabeto de maneira lúdica e interativa por meio de um jogo de caça ao tesouro. O objetivo é reconhecer letras e associá-las a palavras e objetos, promovendo a alfabetização de forma divertida e inclusiva.

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Adaptações Específicas

O aluno com TEA terá uma lista visual com os símbolos das letras e palavras correspondentes, facilitando a associação.

• Utilização de um cronômetro visual para ajudar na compreensão do tempo da atividade, reduzindo a ansiedade.
• Permitir que o aluno escolha um parceiro de atividade com quem se sinta confortável, promovendo um ambiente seguro e acolhedor.

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Materiais e Recursos

Cartões com letras do alfabeto (com imagens correspondentes)

• Caixas ou sacolas pequenas para coletar os objetos
• Objetos do cotidiano que começam com cada letra (ex: A – abacate, B – bola)
• Cronômetro visual (pode ser um relógio grande ou um temporizador com cores)
• Fita adesiva colorida para marcar o espaço de jogo
• Prêmios simples (adesivos, carimbos) para reconhecer a participação

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1. Preparação (5 minutos):

Organize a sala com áreas demarcadas para cada letra. Coloque os objetos correspondentes em cada área.

1. Explicação (5 minutos):

Explique a atividade usando uma linguagem simples e clara. Utilize gestos e imagens. Por exemplo: “Vamos procurar as letras e os objetos que começam com elas!”.

1. Caça ao Tesouro (15 minutos):

– Divida os alunos em duplas.

• Dê a cada dupla um cartão com uma letra.
• As duplas devem encontrar o objeto que começa com aquela letra e colocá-lo na caixa/sacola.
• Lembre-os que têm 10 minutos para concluir a tarefa, utilizando o cronômetro visual.

1. Apresentação (5 minutos):

Cada dupla apresenta o objeto encontrado e diz a letra correspondente. Estimule a participação com perguntas simples.

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Estratégias de Apoio

Esteja atento ao aluno com TEA e ofereça apoio verbal e visual quando necessário, reforçando comportamentos positivos.

• Use expressões faciais e gestos para tornar a comunicação mais clara.
• Crie um ambiente tranquilo, evitando excessos de estímulos visuais e sonoros.

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Avaliação Inclusiva

Observar a participação do aluno e o reconhecimento das letras, sem pressão para que ele fale em público.

• Registre se ele conseguiu encontrar os objetos e como interagiu com o colega.
• Ofereça feedback positivo, destacando as conquistas.

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Variações e Extensões

Realizar a atividade em diferentes ambientes (como o pátio ou sala de aula) para trazer novos desafios.

• Criar versões temáticas, como letras de animais, frutas ou profissões.
• Incluir atividades motoras, como pular ou dançar ao encontrar um objeto.

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Tecnologias Assistivas

Aplicativos de alfabetização que utilizam imagens e sons para reforçar o aprendizado das letras.

• Quadro branco interativo onde podem desenhar ou escrever as letras encontradas.

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✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas
• ✔️ Avaliação diferenciada
• ✔️ Tempo flexível
• ✔️ Espaço físico adequado
• ✔️ Instruções multimodais
• ✔️ Possibilidade de pausas

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Essa atividade proporciona uma experiência divertida e envolvente, permitindo que todos os alunos, especialmente aqueles com TEA, se sintam incluídos e motivados a aprender.