“Atividade Lúdica: Criando uma TV de Papelão para Crianças!”
A proposta deste plano de aula é incentivar a imaginação e a criatividade das crianças através da elaboração de uma atividade lúdica que envolve a criação de uma televisão de papelão, onde os alunos poderão apresentar suas histórias ou interagir com a música. Essa atividade não só proporciona o aprendizado de forma divertida, mas também ajuda as crianças a desenvolverem confiança e habilidades comunicativas. A utilização de um microfone para que cada criança participe ativamente da apresentação contribui para a construção de um ambiente de cooperação e expressão individual e coletiva.
Além disso, o plano de aula é estruturado para atender à faixa etária de 2 a 3 anos, respeitando os limites de desenvolvimento das crianças. As atividades são orientadas para a formação de habilidades essenciais de interação social, comunicação e expressão artística, sempre alinhadas às diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), especialmente focando nas interações e nas expressões do eu com o outro.
Tema: Jornal ou história na TV
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 2 a 3 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar um espaço de criatividade e expressão por meio da recriação de um programa de TV, onde as crianças poderão atuar, cantar ou contar histórias, desenvolvendo suas habilidades de comunicação e autoexpressão.
Objetivos Específicos:
– Estimular a autoconfiança das crianças ao se apresentarem.
– Desenvolver a capacidade de contar histórias e expressar desejos de forma verbal e não-verbal.
– Promover a interação social e o respeito mútuo entre os alunos.
– Explorar o uso de diferentes materiais (papelão para a TV, microfones etc.) como meio de expressão artística.
– Fomentar a valorização das experiências de vida de cada criança através da contação de histórias.
Habilidades BNCC:
No contexto das atividades e interações propostas, as seguintes habilidades da BNCC são pertinentes:
– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.
– Campo de Experiências “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”:
(EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades.
Materiais Necessários:
– Papelão (para criar a TV)
– Tintas ou canetinhas
– Tesoura (uso com supervisão)
– Fita adesiva
– Microfones de brinquedo (ou confeccionados com materiais simples)
– Lousa ou cartolina (para anotações e desenhos)
– Música (para a atividade de canto)
Situações Problema:
Como podemos usar a nossa criatividade para mostrar histórias que vivemos ou coisas que gostamos? Que músicas ou histórias são as nossas favoritas e como podemos apresentá-las no nosso programa de TV?
Contextualização:
A atividade se baseia no interesse das crianças em programas de TV e histórias, bem como na vontade de se exibir e compartilhar experiências. O uso da TV de papelão e dos microfones auxilia no estímulo à interação, criação e expressão de suas ideias de forma lúdica e divertida.
Desenvolvimento:
1. Introdução (10 minutos): Inicie a aula explicando o que é uma TV e qual o seu uso. Mostre um exemplo de como podemos contar histórias e por que é divertido. Pergunte se alguma criança já fez isso antes e como foi a experiência.
2. Confecção da TV (15 minutos): Divida as crianças em pequenos grupos para trabalhar na confecção da TV de papelão. Utilize tintas e canetinhas para que cada grupo decore sua TV. O professor pode ajudar com a manipulação do material, garantindo a segurança das crianças.
3. Distribuição dos Microfones (5 minutos): Após a confecção, entregue um microfone para cada criança e explique como funcionará a apresentação do “programa de TV”.
4. Apresentações (15 minutos): Cada criança, ou grupo de crianças, deverá ter um momento para se apresentar. Elas podem contar uma história, cantar uma música ou realizar uma pequena encenação. O professor deve incentivar as crianças a se apoiarem mutuamente.
5. Encerramento (5 minutos): Finalize a atividade reunindo todos os alunos para uma conversa sobre o que acharam da experiência. Pergunte o que mais gostaram de fazer e por quê.
Atividades Sugeridas:
1. Contação de Histórias:
– Objetivo: Estimular a narrativa e a expressão oral.
– Descrição: Após a apresentação com a TV, cada criança ou grupo pode ser incentivado a trazer uma história que queiram contar.
– Instrução Prática: As histórias podem ser sobre suas experiências ou inventadas. Cada apresentação pode ser seguida por um pequeno debate sobre o que foi contado.
– Materiais: Livros, fantoches e objetos que ajudem a contar a história.
2. Apresentação Musical:
– Objetivo: Estimular o movimento e a musicalidade.
– Descrição: Criar um momento onde as crianças podem criar uma coreografia simples para cantar uma música juntos.
– Instrução Prática: Escolha uma música conhecida e ensaie passos de dança simples. Após a apresentação, converse sobre o que sentiram durante a atividade.
– Materiais: Música escolhida e espaço livre para dançar.
3. Desenho do Programa:
– Objetivo: Fomentar a expressão artística.
– Descrição: Após as apresentações, as crianças podem desenhar algo relacionado ao que apresentaram na TV.
– Instrução Prática: Peça que cada aluno desenhe um personagem ou uma cena da história que mais gostou.
– Materiais: Papel, lápis de cor e canetinhas.
4. Teatro de Fantoches:
– Objetivo: Incentivar a dramatização e a criatividade.
– Descrição: Criar fantoches simples com meias ou papel, onde as crianças poderão dar voz a suas histórias.
– Instrução Prática: Após elaborar os fantoches, as crianças poderão apresentá-los para os colegas.
– Materiais: Meias, papel, canetinhas, e cola.
5. Criação de um Livro Coletivo:
– Objetivo: Estimular a produção textual e grafik.
– Descrição: Após as apresentações, cada criança pode descrever sua apresentação em uma folha e então juntar tudo em um livro.
– Instrução Prática: O professor pode ajudar a compilar as histórias e entregar o livro no final da semana.
– Materiais: Folhas de papel, grampeador e canetas.
Discussão em Grupo:
Após as apresentações, conduza uma discussão onde as crianças podem compartilhar como se sentiram ao se apresentar. Pergunte sobre o que aprenderam com os colegas e como se sentiram ao contar ou cantar algo. Essa reflexão irá ajudar as crianças a desenvolverem seu entendimento sobre empatia e a capacidade de ouvir e respeitar os sentimentos dos colegas.
Perguntas:
– O que vocês sentiram ao apresentar suas histórias?
– Qual a parte que vocês mais gostaram de fazer?
– Como foi ouvir a história do seu amigo?
– Que tal fazer uma nova apresentação na próxima vez?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação dos alunos durante as atividades, seu envolvimento nas apresentações e como expressam suas ideias e sentimentos. Levar em conta a cooperação, criatividade e respeito durante as interações ajudará a formular um entendimento do aprendizado dos alunos.
Encerramento:
Finalize a aula agradecendo a participação de todos e parabenizando pelo esforço e pela criatividade nas apresentações. Reforce a importância de contar histórias e de como elas nos ajudam a nos conectar com os outros.
Dicas:
– Esteja sempre atento às individualidades das crianças, adaptando atividades conforme necessário para que todos possam participar de forma confortável e engajada.
– Utilize materiais recicláveis para a confecção da TV para instigar a consciência ambiental e a criatividade.
– Mantenha um ambiente alegre e acolhedor, onde cada criança sinta-se valorizada e escutada.
Texto sobre o tema:
A televisão é um meio de comunicação que convida as pessoas ao entretenimento e à informação, com múltiplas formas e programas que atingem diferentes públicos. Na educação infantil, a utilização de abordagens inovadoras, como a criação de um programa fictício, pode deixar uma marca significativa na aprendizagem emocional e social de crianças pequenas. O ato de ocupar o espaço de um “apresentador” não apenas traz um sentido de autoestima, mas também ajuda a desenvolver a capacidade de interação e parceria dentro do grupo.
Um aspecto vital a ser compreendido é que narrar historias ou promover a música em um ambiente controlado e divertido, como a sala de aula, não só divertem, mas também incentivam as crianças a compartilharem suas experiências de forma mais eficaz. Através da coletivização das narrativas e da *imaginação*, eles aprendem a respeitar as opiniões e ideias dos outros, cultivando uma cultura de empatia e respeito.
Além disso, esta prática promove um espaço de expressão entre as crianças, onde cada história contada ou canção cantada se transforma em uma pequena celebração da diversidade de culturalidades e experiências de vida. A educação se fortalece quando criamos ambientes de interação e expressão, que são fundamentais no desenvolvimento das habilidades sociais e emocionais das crianças.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode ser desdobrado de várias maneiras, dependendo do interesse demonstrado pelas crianças. Uma sequência de atividades to pode envolver uma exploração mais profunda de histórias culturais de diversos povos, levando a discussões sobre como a cultura e a arte estão interligadas. Também se pode trabalhar em um projeto de dramaturgia, onde os alunos possam criar peças de teatro com base nas histórias que mais gostam, dando ênfase à interpretação e à criação coletiva.
Além disso, a prática da contação de histórias não precisa ser limitada ao espaço da sala de aula. Podem ser organizados eventos ao ar livre, como pintar murais sobre as histórias que as crianças conhecem ou apresentações em família, onde podem mostrar seus talentos para seus pais e familiares. Isso fortalece ainda mais os laços comunitários e celebra as conquistas das crianças na expressão artística.
Por fim, o uso da TV de papelão pode ser um excelente ponto de partida para criar um estúdio de comunicação na escola, onde as crianças poderiam gravar mensagens e compartilhá-las com seus colegas. Seria uma excelente oportunidade para aprender sobre tecnologias e como elas podem ser utilizadas como ferramenta de expressão e interconexão, preparando os pequenos para um mundo onde a comunicação digital é cada vez mais presente.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que os professores estejam sempre atentos às diferentes abordagens e estilos de aprendizagem dos alunos. Algumas crianças podem se sentir mais à vontade em ambientes menores, enquanto outras podem se destacar em apresentações maiores. Por isso, as atividades devem ser adaptáveis e flexíveis, permitindo que cada criança expresse sua individualidade. O acompanhamento contínuo do professor garantir que todos se sintam inclusos e valorizados.
A avaliação das atividades deve focar não apenas em resultados objetivos, mas também em como cada criança se sentiu e se desenvolveu durante as interações. A importância de criar um ambiente de apoio emocional é crucial para garantir um desenvolvimento equilibrado, onde as crianças conseguem aprender e crescer contanto com o suporte do adulto.
Por último, mas não menos importante, o ato de contar histórias e interagir com as artes deve ser algo contínuo na rotina dos alunos, e não apenas uma atividade pontual. A formação de um habito de contar e ouvir historias irá enriquecer não apenas a experiência de aprendizado dos alunos, mas também a forma como eles se conectam com o mundo ao seu redor. Um ciclo de apreciação e valorização contínuo em relação à narrativa enriquecerá os laços interpessoais e as habilidades sociais deles para toda a vida.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Fantoches:
– Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão artística.
– Faixa Etária: 2 a 3 anos
– Descrição: Usar meias ou sacos de papel para criação de fantoches. Contar uma história previamente elaborada. Cada criança deve ter o seu próprio fantoche e contar uma parte da história.
– Materiais necessários: Meias, papel, materiais para decoração, e espaço suficiente para apresentação.
2. Cantos e Contos:
– Objetivo: Promover expressão musical e incentivar a dicção verbal.
– Faixa Etária: 2 a 3 anos
– Descrição: Ao final de cada história contada, as crianças poderão cantar uma música que combine com a narrativa. Isso promoverá a retenção dos aprendizados de forma divertida.
– Materiais necessários: Letras de canções infantis.
3. Desenho Criativo:
– Objetivo: Fomentar a expressão artística e a identificação de personagens.
– Faixa Etária: 2 a 3 anos
– Descrição: Após as histórias, as crianças podem desenhar o que mais gostaram da história que ouviram. O professor poderá expor os desenhos em um mural na sala.
– Materiais necessários: Papéis, lápis de cor, giz de cera.
4. Ambientação na Sala:
– Objetivo: Criação de um espaço para interação e criatividade.
– Faixa Etária: 2 a 3 anos
– Descrição: Montar uma “sala de apresentação” onde as crianças se sintam como verdadeiros apresentadores. Decorar a sala com materiais que remetam a um set de gravação.
– Materiais necessários: Técnicas de decoração, como fitas, papéis coloridos e cartazes.
5. História Coletiva:
– Objetivo: Promover o trabalho em equipe e estimular a criatividade.
– Faixa Etária: 2 a 3 anos
– Descrição: O professor inicia uma história e cada criança deve contribuir com uma frase ou palavra para a continuação do enredo. O professor poderá anotar tudo
