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Esta atividade tem como objetivo desenvolver a fala de um aluno com Transtorno do Espectro Autista (TEA) através da exploração de sílabas de forma lúdica e concreta. O aluno irá usar materiais táteis e jogos adaptados para trabalhar a identificação e formação de sílabas, promovendo a comunicação de maneira divertida e interativa.

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Adaptações Específicas

Utilizar símbolos visuais para cada sílaba, facilitando a identificação.

• Instruções devem ser dadas de forma breve e repetitiva.
• Oferecer suporte constante, utilizando gestos e expressões faciais para reforçar a comunicação.
• Permitir que o aluno utilize materiais concretos para explorar as sílabas de forma sensorial.

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Materiais e Recursos

Cartões com imagens e palavras que começam com sílabas simples (ex: “ca” – casa, “ma” – maçã).

• Blocos de montar ou peças de quebra-cabeça com letras.
• Jogos adaptados que envolvem sílabas (ex: jogo da memória com sílabas e imagens).
• Espaço para movimentação e manipulação dos materiais.
• Material para desenho (papel e lápis de cor) para atividades de escrita.

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1. Apresentação (5 minutos)

   Mostre os cartões com imagens. Diga a sílaba e peça para o aluno repetir. Exemplo:

“Essa é a sílaba ‘ca’. O que começa com ‘ca’? (mostre a imagem da casa).”

• Ajude-o a identificar outras palavras que começam com a mesma sílaba utilizando os cartões.

1. Jogo de Memória (10 minutos)

   Utilize o jogo da memória com sílabas e imagens. Explique que ele deve encontrar pares (ex:

“ma” com maçã).

• Incentive a falar as sílabas em voz alta ao encontrar os pares.

1. Atividade de Desenho (5 minutos)

   Peça para o aluno desenhar algo que comece com a sílaba que ele mais gostou durante a atividade.

• Ajude-o a escrever a sílaba ao lado do desenho.

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Estratégias de Apoio

Utilize reforços positivos, como aplausos e elogios, sempre que o aluno se comunicar ou identificar as sílabas corretamente.

• Mantenha um ambiente calmo e sem distrações para facilitar a concentração do aluno.
• Esteja atento às necessidades do aluno, oferecendo pausas quando necessário.

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Avaliação Inclusiva

Observe o aluno durante a atividade, anotando quantas sílabas ele consegue identificar e repetir.

• Avalie a participação dele nos jogos e se ele consegue expressar as sílabas através do desenho.
• Utilize uma abordagem qualitativa, focando no progresso individual, ao invés de uma avaliação numérica.

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Variações e Extensões

Introduza novas sílabas em atividades futuras, aumentando gradualmente a complexidade.

• Realize atividades em grupo, permitindo que o aluno interaja com outros colegas para promover a comunicação.
• Crie uma “caixa das sílabas” com objetos que correspondam a diferentes sílabas, permitindo que o aluno explore de forma independente.

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Tecnologias Assistivas

Aplicativos que utilizem jogos de sílabas e letras, com feedback visual e sonoro.

• Quadro branco interativo onde o aluno possa desenhar e escrever as sílabas que aprendeu.

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✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas
• ✔️ Avaliação diferenciada
• ✔️ Tempo flexível
• ✔️ Espaço físico adequado
• ✔️ Instruções multimodais
• ✔️ Possibilidade de pausas

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Esta atividade é projetada para ser inclusiva e acessível, respeitando o ritmo e as necessidades do aluno, ao mesmo tempo que promove o aprendizado de forma divertida e envolvente! 🎨✨