“Atividade Lúdica: Aprendendo com ‘A Barata Diz Que Tem'”

Neste plano de aula, vamos explorar uma das cantigas de roda mais clássicas, “A Barata Diz Que Tem”, proporcionando às crianças uma experiência rica em aprendizado musical e interações sociais. Esta atividade não apenas fomentará o desenvolvimento da expressão cultural através de músicas, mas também possibilitará a exploração da linguagem de forma lúdica e colaborativa. O nosso objetivo é criar um ambiente favorável onde as crianças possam perceber a quantidade de sílabas nas palavras e se expressarem através do desenho e da escrita espontânea.

Durante a atividade, as crianças serão incentivadas a participar de uma roda de conversa, onde poderão compartilhar suas vivências em relação à canção e aos diferentes sentimentos que ela provoca. Além disso, as crianças terão a oportunidade de desenhar e fazer uma breve escrita espontânea sobre a canção, lapidando assim suas habilidades motoras e criativas, promovendo um grande desenvolvimento na sua aprendizagem.

Tema: Cantiga de Roda “A Barata Diz Que Tem”
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 5 e 6 anos

Objetivo Geral:

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Possibilitar que as crianças descubram e explorem a cantiga de roda “A Barata Diz Que Tem”, desenvolvendo habilidades de comunicação e expressão artística através da música, do desenho e da escrita.

Objetivos Específicos:

– Promover a identificação de sílabas na cantiga.
– Estimular o desenho livre como forma de expressão.
– Incentivar a escrita espontânea em resposta à canção.
– Desenvolver empatia e cooperação através da interação em grupo.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea).

Materiais Necessários:

– Violão ou CD com a canção “A Barata Diz Que Tem”.
– Papéis em branco para desenho.
– Lápis de cor, canetinhas e giz de cera.
– Materiais de escrita (papel, lápis).

Situações Problema:

– Como podemos perceber a quantidade de sílabas nas palavras da canção?
– Quais sentimentos a música provoca em você?
– O que você desenharia sobre “A barata diz que tem”?

Contextualização:

Para introduzir a atividade, o educador pode iniciar uma roda de conversa sobre as cantigas de roda, abordando sua importância cultural e seu papel nas brincadeiras infantis. O professor pode narrar que a canção “A Barata Diz Que Tem” é muito popular entre as crianças e tem uma melodia envolvente, convidando-as a ainda mais explorar as experiências de cantar, dançar e brincar. Este momento é crucial para que os alunos se sintam à vontade para compartilhar suas ideias e sentimentos.

Desenvolvimento:

1. Roda de conversa: Inicie com algumas perguntas que levem as crianças a refletir sobre a música. O educador pode perguntar: “O que você acha que a barata diz?”, “Como vocês se sentem ao ouvir a canção?”. Esta interação promove a expressão de sentimentos e a escuta ativa.

2. Cantar a canção: Em um ambiente alegre, cante a música com os alunos, incentivando-os a acompanhar com gestos e até algumas movimentações pelo espaço. A música pode ser repetida algumas vezes, permitindo que as crianças memorizem e se sintam confortáveis com os sons.

3. Identificação de sílabas: Após a canção, sugira que as crianças repitam algumas partes e identifiquem as sílabas de palavras que mais chamaram sua atenção. Utilize gírias ou um quadro branco para desenhar a separação silábica, ajudando as crianças a perceber melhor a sonoridade das palavras.

4. Desenho livre: Peça para que cada criança desenhe algo que lembra a brincadeira ou a canção. Os materiais para desenho devem estar disponíveis e ao alcance de todos e o professor deve circular entre os alunos, estimulando a criação e fazendo perguntas que incentivem a reflexão.

5. Escrita espontânea: Após a atividade de desenho, proponha um momento de escrita onde as crianças possam escrever livremente sobre o que desenharam ou seus sentimentos em relação à música. Este exercício auxilia no desenvolvimento da escrita e da expressão individual.

Atividades sugeridas:

1. Atividade de Cantar e Movimentar:
– *Objetivo:* Estimular a memorização e a expressão corporal.
– Descrição: Promover uma aula onde, durante a canção, as crianças façam movimentos que representem a história da canção, como “dançar” como uma barata.
– Materiais: Som da música e espaço para se movimentar.

2. Criação de uma Nova Cantiga:
– *Objetivo:* Estimular a criatividade e a colaboração.
– Descrição: Juntar as crianças para inventar uma nova cantiga de roda, estimulando-as a usar rimas. Após o processo, ensaiar para apresentar aos colegas.
– Materiais: Papel e lápis para anotar as ideias.

3. Exposição de Desenhos:
– *Objetivo:* Valorizar as produções individuais.
– Descrição: Organizar uma pequena exposição na sala onde cada criança apresenta seu desenho, explicando o que representa.
– Materiais: Desenhos finalizados e um espaço na sala.

4. Jogos Silábicos:
– *Objetivo:* Aprimorar a percepção silábica.
– Descrição: Criar um jogo onde as crianças devem apontar quantas sílabas têm os nomes de objetos ao seu redor.
– Materiais: Diversos objetos da sala de aula.

5. Brincadeiras de Roda:
– *Objetivo:* Promover interação social e cooperação.
– Descrição: Finalizar o dia com um tempo de brincadeiras de roda, onde todos podem cantar e dançar juntos.
– Materiais: Música de roda e espaço apropriado.

Discussão em Grupo:

Reunir as crianças após as atividades para discutir a importância das cantigas de roda e o que aprenderam durante a aula. Incentivar que os alunos compartilhem seus sentimentos e percepções sobre a canção e as atividades realizadas.

Perguntas:

– Como você se sentiu cantando a música?
– O que você desenhou e por quê?
– Qual foi a parte da música que você mais gostou?
– Você conhece outras cantigas de roda?

Avaliação:

Observar a participação das crianças nas discussões e atividades, avaliando como elas conseguem expressar sentimentos e colaborar com os colegas. O foco aqui será a participação ativa e a expressão criativa de cada um.

Encerramento:

Finalizar a aula com um momento de reflexão, ao agradecer a participação de todos e reforçar a importância das cantigas de roda na cultura infantil. Pode-se convidar as crianças a se comprometerem a trazer novas músicas para a próxima aula.

Dicas:

– Sempre que possível, utilizar elementos visuais, como fantoches ou desenhos ilustrativos, para captar melhor a atenção das crianças.
– Crie um ambiente acolhedor, com almofadas ou tapete, para as atividades em roda, facilitando a expressão e interação.
– Incentivar as famílias a participar de algum momento das atividades, seja na escuta da canção em casa ou compartilhando suas próprias experiências com cantigas de roda.

Texto sobre o tema:

As cantigas de roda são uma forma de expressão cultural que trazem a memória coletiva de gerações. Diversas comunidades ao redor do mundo utilizam as cantigas como forma de transmitir conhecimentos, valores e tradições de uma maneira lúdica e agradável. A canção “A Barata Diz Que Tem” é um exemplo clássico dessa tradição, alcançando crianças e adultos com seu ritmo cativante e letras divertidas. As cantigas possuem um caráter social, pois envolvem o coletivo, promovendo a interação entre as crianças, que aprendem sobre cooperação e respeito mútuo. Além disso, a musicalidade traz contribuições importantes para o desenvolvimento da linguagem e da motricidade, estimulando tanto a memória auditiva quanto a capacidade de organização do pensamento.

Nos primeiros anos de vida, o contato com a música e as atividades lúdicas é fundamental para o desenvolvimento integral da criança. Por meio das cantigas, elas não só ampliam seu vocabulário e a percepção fonológica, mas também se conectam com suas emoções e com as dos outros ao seu redor. A canção “A Barata Diz Que Tem”, por exemplo, provoca risadas e sorrisos, fazendo com que as crianças se sintam bem enquanto aprendem. Esse prazer em cantar e dançar é crucial para nutrir a autoestima e estimular o desejo de participar das mais variadas situações sociais.

Ao realizar atividades que envolvem cantigas, o educador cumpre um papel primordial ao criar um ambiente acolhedor e estimulante, que permite às crianças expressar-se de múltiplas formas. A combinação de música, dança, e artes visuais como o desenho e a prática da escrita espontânea, favorece o desenvolvimento de competências que serão essenciais para o futuro das crianças, não apenas no âmbito social, como também em suas habilidades linguísticas e cognitivas. Deste modo, as cantigas de roda se configuram como uma rica estratégia pedagógica valiosa na Educação Infantil.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode ser desdobrado em várias outras atividades e, por exemplo, pode se desenvolver em um projeto sobre a cultura popular e as cantigas de roda. É possível, posteriormente, investigar outras ferramentas musicais, como instrumentos de percussão ou até mesmo a produção de novas letras que representem a vivência das crianças. Esse aprofundamento enriquece as crianças, possibilitando um entendimento mais amplo sobre diversas manifestações culturais e históricas.

Além disso, durante as próximas semanas, as crianças podem ser encorajadas a trazer novas cantigas de roda de suas famílias, criando assim um acervo musical que pode ser explorado de diversas formas. A partir desse repertório, o professor poderá conectar a canção com outras áreas do conhecimento, como a matemática, ao abordar as sílabas, ou a história, ao falar sobre a origem das cantigas. Isso ampliará a visão das crianças sobre as tradições que envolvem a oralidade e fortalecerá seu entendimento sobre a importância do respeito à diversidade cultural.

Finalmente, ainda é viável integrar as atividades desenvolvidas com a participação dos pais, criando um momento de exposição das canções e das produções artísticas realizadas pelas crianças. Essa prática não só valoriza o trabalho dos alunos, como também envolve as famílias no processo educativo, integrando a escola e a comunidade, o que é fundamental para a formação de indivíduos socialmente ativos e conscientes.

Orientações finais sobre o plano:

É essencial que o educador, ao trabalhar com crianças pequenas, leve em consideração as características específicas desta faixa etária, priorizando a ludicidade e a interação. Oferecer um espaço seguro e acolhedor é crucial para que as crianças se sintam à vontade para expressar-se e participar ativamente das atividades. O ideal é que as informações sejam passadas em uma linguagem simples e acessível, respeitando o tempo de aprendizagem de cada criança.

Outro ponto importante é a observação. O professor deve estar atento ao envolvimento e ao progresso de cada criança no decorrer das atividades, proporcionando feedbacks positivos e respeitando as individualidades. Essas observações ajudarão no planejamento de futuras aulas, permitindo a personalização do ensino de acordo com as necessidades e interesses dos alunos. Os momentos de escuta e a troca de ideias também devem ser valorizados, pois são fundamentais para o aprendizado coletivo.

Por fim, é a conexão entre as diferentes atividades proposta que realmente faz a diferença no aprendizado das crianças. Interligar a música, a arte, a escrita e a interação social proporciona uma experiência educativa completa, que é significativa e repete tanto nas memórias afetivas de cada criança quanto em suas aprendizagens futuras. Portanto, ao construir um planejamento rico como este, o professor desempenha um papel fundamental no desenvolvimento integral de seus alunos, favorecendo não apenas suas aprendizagens acadêmicas, mas principalmente seu crescimento emocional e social.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Brincadeira da Barata:
– *Objetivo:* Promover movimento e interação através da música.
– Descrição: Organizar uma atividade em que as crianças simulem ser baratas, seguindo os sons e batidas da música enquanto se aventuram por diferentes partes da sala. O professor pode orientar as crianças para que executem movimentos que imitem a dança da barata.
– Materiais: Música “A Barata Diz Que Tem” e espaço para se movimentar.

2. Teatro de Fantoches:
– *Objetivo:* Desenvolver a comunicação e a criatividade.
– Descrição: Criar fantoches de papel com as figuras da canção (barata, a casa, etc.) e realizar uma pequena peça, onde as crianças podem atuar e contar a história da música.
– Materiais: Papel, tesoura, colas e outros materiais de artesanato.

3. Cantiga das Emoções:
– *Objetivo:* Identificar e expressar emoções.
– Descrição: Ao cantar a canção, as crianças podem demonstrar diferentes emoções (feliz, triste, surpresa) de maneira expressiva. Assim, eles fortalecem a compreensão emocional e a empatia.
– Materiais: Espelho para que as crianças possam observar suas expressões.

4. Criação de Cartazes:
– *Objetivo:* Trabalhar a escrita e a arte em conjunto.
– Descrição: Criar cartazes que deverão ser expostos na sala, onde cada criança fará um desenho sobre a canção e poderá escrever uma frase ou palavra que descreve o que mais gostou da música.
– Materiais: Cartolina, canetinhas e tintas.

5. Jogo das Sílabas:
– *Objetivo:* Trabalhar a consciência fonológica.
– Descrição: Propor um jogo onde as crianças devem clapar (bater palmas) junto com o educador ao falar palavras da canção, treinando a identificação de sílabas.
– Materiais: Palavras da canção escritas em cartolina.

Com essas sugestões, as atividades se tornam mais dinâmicas e promovem um aprendizado significativo