“Atividade Interativa: Totalitarismo e Conflitos Mundiais no Ensino”

Identificação

Título: Explorando o Totalitarismo e Conflitos Mundiais

Série: 1º Ano do Ensino Médio

Disciplina: História

Necessidades Especiais: TDAH, Dislexia, Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Compreender os conceitos básicos de totalitarismo e conflitos mundiais através de atividades práticas e lúdicas.
• Desenvolver habilidades de trabalho em grupo e comunicação.
• Estimular a reflexão crítica sobre os impactos históricos e sociais dos regimes totalitários.

Habilidades BNCC

Descrição da Atividade

1. Dividir a turma em grupos de 4 alunos.
2. Fornecer a cada grupo um tablet com acesso a um jogo educativo que simula dilemas históricos relacionados ao totalitarismo.
3. Orientar os alunos a jogarem e anotarem as decisões tomadas e suas consequências.
4. Após 20 minutos de jogo, cada grupo deve criar uma apresentação de 3 minutos sobre o que aprendeu, utilizando figuras e livros como apoio.
5. Finalizar com uma discussão em sala, onde cada grupo apresenta suas conclusões.

Adaptações Específicas

• TDAH: Permitir pausas curtas durante a atividade para manter a atenção.
• Dislexia: Fornecer materiais impressos com fonte clara e espaçamento adequado.
• Espectro Autista: Oferecer um espaço tranquilo para que o aluno possa se retirar caso se sinta sobrecarregado.

Materiais Necessários

• Tabletes com acesso a jogos educativos.
• Livros de História sobre totalitarismo e conflitos mundiais.
• Figuras e imagens impressas relacionadas ao tema.
• Materiais para apresentação (papel, canetas, etc.).

Desenvolvimento da Atividade

1. Iniciar a aula com uma breve explicação sobre o totalitarismo e conflitos mundiais, utilizando recursos visuais.
2. Dividir os alunos em grupos e distribuir os tablets.
3. Instruir os alunos a jogarem o jogo educativo, garantindo que compreendam as regras.
4. Após o tempo determinado, orientar a elaboração da apresentação em grupo.
5. Realizar a discussão em sala, permitindo que cada grupo compartilhe suas conclusões e insights.

Estratégias de Apoio

• TDAH: Fornecer um cronômetro visual para ajudar a gerenciar o tempo de atividade.
• Dislexia: Usar audiolivros ou vídeos que complementem a leitura do material.
• Espectro Autista: Proporcionar um mentor ou tutor para auxiliar durante a atividade em grupo.

Avaliação Adaptada

A avaliação será baseada na participação dos alunos na atividade e na qualidade da apresentação. Os critérios incluem:

• Participação ativa no jogo.
• Colaboração no trabalho em grupo.
• Clareza e compreensão na apresentação.

Orientações para o Professor

É importante manter um ambiente calmo e organizado. Esteja atento às necessidades individuais dos alunos e faça ajustes conforme necessário. Use reforço positivo para encorajar a participação.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar figuras, vídeos e gráficos que ajudem na compreensão dos conceitos. Também é recomendado ter materiais sensoriais como texturas e objetos relacionados aos temas abordados.

Possíveis Adaptações

• Se necessário, permitir que os alunos realizem a atividade de forma individual, ao invés de em grupo.
• Oferecer diferentes jogos educativos que atendam a diversos níveis de dificuldade.
• Adaptar o tempo de apresentação de acordo com a necessidade de cada aluno.