“Aprenda Totalitarismo e Conflitos Mundiais de Forma Lúdica”

Identificação

Título: Explorando o Totalitarismo e Conflitos Mundiais através do Jogo

Série: 1º ano EM

Disciplina: História

Necessidades Especiais: TDAH, Dislexia, Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Compreender os conceitos de totalitarismo e conflitos mundiais de forma lúdica.
• Desenvolver habilidades de trabalho em grupo e comunicação.
• Estimular a criatividade e o pensamento crítico através de atividades investigativas.

Habilidades BNCC

• EM13CHS101 – Analisar diferentes fontes históricas para compreender o passado.
• EM13CHS102 – Relacionar os eventos históricos com suas consequências no presente.

Descrição da Atividade

1. Dividir a turma em grupos de 4 a 5 alunos.
2. Distribuir tablets ou livros com informações simplificadas sobre totalitarismo e conflitos mundiais.
3. Propor um jogo de tabuleiro adaptado que contém perguntas e desafios sobre o tema.
4. Os alunos devem responder às perguntas e realizar os desafios em suas duplas, usando as informações dos tablets/livros como referência.
5. Ao final, cada grupo deve apresentar um resumo do que aprendeu, utilizando figuras ou desenhos.

Adaptações Específicas

• TDAH: Permitir tempo adicional para concluir as tarefas e pausas frequentes.
• Dislexia: Utilizar textos com fontes maiores e em formato digital, se possível, e limitar o número de perguntas por vez.
• Espectro Autista: Fornecer instruções visuais e um cronograma da atividade com tempo estimado para cada etapa.

Materiais Necessários

• Tablets com acesso a informações históricas.
• Livros didáticos sobre totalitarismo e conflitos mundiais.
• Jogo de tabuleiro adaptado (impressão das perguntas e desafios).
• Figuras, papel, lápis de cor para apresentação.

Desenvolvimento da Atividade

1. Iniciar com uma breve explicação sobre totalitarismo e conflitos mundiais, utilizando recursos visuais.
2. Dividir a turma em grupos e explicar o funcionamento do jogo.
3. Distribuir os materiais e permitir que os alunos explorem as informações nos tablets/livros.
4. Conduzir o jogo, onde cada grupo avança no tabuleiro respondendo perguntas e enfrentando desafios.
5. Encerrar com cada grupo apresentando suas descobertas de forma criativa.

Estratégias de Apoio

• TDAH: Supervisão constante e encorajamento durante a atividade.
• Dislexia: Acompanhamento individual na leitura e escrita das respostas.
• Espectro Autista: Oferecer um parceiro de apoio para facilitar a interação social.

Avaliação Adaptada

A avaliação será formativa e baseada na participação, colaboração em grupo e apresentação final. O professor pode usar uma lista de verificação para observar a interação e compreensão de cada aluno.

Orientações para o Professor

• Utilizar linguagem clara e simplificada durante as instruções.
• Estar atento ao tempo e as necessidades de cada aluno, adaptando conforme necessário.
• Promover um ambiente seguro e acolhedor para que todos se sintam à vontade para participar.

Recursos Visuais/Sensoriais

• Figuras ilustrativas sobre totalitarismo e conflitos.
• Gráficos e cronogramas visuais que ajudam na compreensão temporal dos eventos.

Possíveis Adaptações

• Se a turma for muito heterogênea, considerar a formação de grupos por níveis de habilidade.
• Oferecer a opção de apresentação oral ou escrita, dependendo da preferência do aluno.
• Permitir que os alunos utilizem tecnologia assistiva, como leitores de texto, se necessário.