“Atividade Interativa: Reprodução Animal para 3º Ano do EF”

Identificação

Título: Reprodução Animal

Série/Ano: 3º ano EF

Disciplina: Ciências

Necessidades Especiais: TDAH, Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Identificar os tipos de reprodução animal (sexual e assexuada).
• Compreender a diferença entre macho e fêmea em animais.
• Desenvolver habilidades de atenção e concentração através de atividades lúdicas.

Habilidades BNCC

• CIÊNCIAS – EF03CI01: Identificar e classificar os seres vivos em diferentes grupos.
• CIÊNCIAS – EF03CI02: Relacionar as características dos seres vivos à sua reprodução.

Descrição da Atividade

1. Apresentar imagens de diferentes animais e suas formas de reprodução (ex: estrela-do-mar – assexuada, mamíferos – sexuada).
2. Usar blocos para construir representações dos animais apresentados.
3. Realizar uma atividade de pintura onde o aluno desenhará um animal de cada tipo de reprodução.
4. Fazer uma roda de conversa onde o aluno pode compartilhar o que aprendeu, utilizando figuras e blocos como apoio visual.

Adaptações Específicas

• Comunicação visual: Usar imagens e símbolos que representem cada tipo de reprodução.
• Instruções simplificadas: Frases curtas e diretas, utilizando sempre a mesma linguagem.
• Pausas frequentes: Incorporar pausas de 2 a 3 minutos após cada atividade ou tarefa.
• Material concreto: Fornecer blocos e imagens táteis para facilitar a compreensão.
• Apoio individual: Manter um educador ou assistente disponível para suporte constante.

Materiais Necessários

• Tablets com imagens de animais.
• Livros sobre reprodução animal.
• Imagens impressas de diversos animais.
• Blocos de construção.
• Materiais para pintura (tintas, pincéis, papel).

Desenvolvimento da Atividade

1. Iniciar a atividade com uma apresentação visual no tablet, mostrando imagens de animais e discutindo brevemente suas formas de reprodução.
2. Propor que o aluno escolha dois animais, um de reprodução sexuada e outro assexuada, usando as imagens impressas.
3. Com os blocos, o aluno deve montar os animais escolhidos, ajudando na identificação das características de cada um.
4. Após a construção, o aluno irá pintar os animais em folha, identificando se é macho ou fêmea com cores diferentes (ex: azul para macho, rosa para fêmea).
5. Finalizar com a roda de conversa, onde o aluno compartilhará suas criações e aprendizados.

Estratégias de Apoio

• Para TDAH: Utilizar cronômetros para dividir o tempo de atividade e pausa, ajudando a manter o foco.
• Para Espectro Autista: Encorajar o uso de comunicação não-verbal, como apontar para imagens ou usar os blocos para expressar ideias.

Avaliação Adaptada

A avaliação será contínua e observacional, considerando:

• Participação nas atividades práticas.
• Utilização correta dos blocos e imagens.
• Capacidade de identificar e explicar os tipos de reprodução.

Orientações para o Professor

• Mantenha uma rotina clara e estruturada para a atividade.
• Ofereça reforço positivo sempre que o aluno demonstrar interesse ou realizar uma tarefa com sucesso.
• Evite sobrecarregar o aluno com muitas informações ao mesmo tempo; divida o conteúdo em partes menores.

Recursos Visuais/Sensoriais

• Imagens coloridas e grandes de animais para facilitar a visualização e identificação.
• Texturas diferentes nos blocos para estimular o tato.

Possíveis Adaptações

• Se necessário, proporcionar um espaço tranquilo e menos agitado durante as atividades.
• Adaptar a atividade de pintura para uma atividade de colagem de figuras, caso a pintura não seja atraente para o aluno.