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Nesta atividade, o aluno irá explorar e reconhecer os antecessores e sucessores de números inteiros em uma reta numérica. O foco será em proporcionar uma experiência interativa e visual que favoreça a compreensão, respeitando as dificuldades de leitura do aluno.

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Adaptações Específicas

Utilização de imagens e números grandes para facilitar a visualização.

• Uso de cartões coloridos para representar antecessores e sucessores, que podem ser manipulados pelo aluno.
• Materiais táteis, como uma reta numérica em papelão, para que o aluno possa tocar e movimentar os números.

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Materiais e Recursos

Reta numérica em papelão ou cartolina (com números visíveis e coloridos).

• Cartões coloridos com números inteiros (ex.: -2, -1, 0, 1, 2).
• Marcadores ou canetas coloridas.
• Fichas de apoio com imagens que representem a ideia de “antes” e “depois”.
• Um cronômetro ou timer visual (pode ser um app ou um relógio simples).
• Uma tabela simples para registro de respostas.

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1. Apresentação (5 minutos)

   Explique ao aluno o que são antecessores e sucessores usando a reta numérica. Mostre como cada número tem um que vem antes e um que vem depois.

2. Exploração da Reta Numérica (10 minutos)

   Peça ao aluno que toque e mova os cartões coloridos na reta numérica, posicionando-os corretamente para encontrar o antecessor e o sucessor de um número escolhido (por exemplo, o número 0). Utilize uma linguagem simples e clara.

3. Atividade de Registro (10 minutos)

   Entregue a tabela simples e peça ao aluno para registrar os antecessores e sucessores que ele encontrou. Ele pode usar marcadores coloridos para destacar as respostas.

4. Revisão e Reflexão (5 minutos)

   Revise com o aluno o que ele aprendeu, utilizando as fichas de apoio. Pergunte se ele consegue identificar o antecessor e o sucessor de outros números.

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Estratégias de Apoio

Ofereça apoio verbal constante e encoraje o aluno a pensar em voz alta durante a atividade.

• Utilize elogios para reforçar as tentativas e conquistas do aluno.
• Esteja disponível para esclarecer dúvidas e fornecer exemplos adicionais, se necessário.

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Avaliação Inclusiva

A avaliação será feita com base na participação do aluno e em sua capacidade de identificar e registrar os antecessores e sucessores.

• O professor pode observar a interação do aluno com os materiais e o processo de pensamento durante a atividade.
• Utilize uma abordagem qualitativa, focando no progresso em relação ao que o aluno consegue realizar.

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Variações e Extensões

Para alunos que se sentirem confortáveis, pode-se introduzir números negativos e positivos em um contexto de história, como em um jogo de tabuleiro.

• Propor desafios adicionais, como encontrar o antecessor e sucessor de números maiores (ex.: 10, 20).

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Tecnologias Assistivas

Aplicativos de matemática que apresentem números de forma visual e interativa.

• Utilização de tablets ou computadores com softwares que promovam a manipulação de números em ambientes virtuais.

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✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas
• ✔️ Avaliação diferenciada
• ✔️ Tempo flexível
• ✔️ Espaço físico adequado
• ✔️ Instruções multimodais
• ✔️ Possibilidade de pausas

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Essa atividade foi planejada para ser inclusiva e acessível, promovendo a aprendizagem do aluno com deficiência intelectual de forma significativa e interativa.