“Atividade Interativa de Ciências: Explorando Ecossistemas no 7º Ano”

Identificação

Título: Explorando Ecossistemas

Série/Ano: 7º ano EF

Disciplina: Ciências

Necessidades Especiais: TDAH, Dislexia, Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Compreender o conceito de ecossistema.
• Diferenciar ecossistema de bioma de forma clara e objetiva.
• Trabalhar em duplas para promover a interação social e colaboração.

Habilidades BNCC

• CIÊNCIAS: (7º ano) – (EF07CI03) Identificar as interações entre os seres vivos e os ambientes, reconhecendo a importância dos ecossistemas.
• CIÊNCIAS: (7º ano) – (EF07CI04) Diferenciar biomas e ecossistemas, compreendendo suas características e importância.

Descrição da Atividade

1. Os alunos serão divididos em duplas.
2. Cada dupla receberá um livro com figuras que ilustram diferentes ecossistemas e biomas.
3. Os alunos irão discutir as características de um ecossistema e de um bioma, anotando suas observações.
4. Cada dupla deverá criar um cartaz onde sintetizam o que aprenderam, utilizando imagens e palavras-chave.
5. As duplas apresentarão seus cartazes para a turma.

Adaptações Específicas

• TDAH: Permitir pausas breves durante a atividade para permitir que os alunos se movimentem.
• Dislexia: Fornecer palavras-chave destacadas e usar letras grandes e espaços adequados no cartaz.
• Espectro Autista: Criar um ambiente calmo e evitar sobrecarga sensorial, oferecendo fones de ouvido se necessário.

Materiais Necessários

• Livros com figuras de ecossistemas e biomas.
• Papel kraft ou cartolina para os cartazes.
• Canetas coloridas.
• Figuras recortadas de revistas que representem ecossistemas.
• Tesoura e cola.

Desenvolvimento da Atividade

1. Iniciar a atividade apresentando os conceitos de ecossistema e bioma, utilizando linguagem simples e visual.
2. Formar as duplas e distribuir os materiais.
3. Orientar os alunos a folhear os livros, buscando imagens e informações sobre os ecossistemas.
4. Após a pesquisa, solicitar que cada dupla faça anotações e crie um cartaz que sintetize o que aprenderam.
5. Concluir a atividade com as apresentações dos cartazes, incentivando a participação de todos os alunos.

Estratégias de Apoio

• TDAH: Oferecer um cronograma visual da atividade com horários e tarefas claras.
• Dislexia: Utilizar materiais visuais e audiovisuais que complementem a leitura.
• Espectro Autista: Fornecer um guia passo a passo para a atividade, reforçando a expectativa de cada etapa.

Avaliação Adaptada

A avaliação será baseada na participação, no cartaz produzido e na apresentação. Os critérios incluem:

• Compreensão dos conceitos de ecossistema e bioma.
• Colaboração na dupla.
• Clareza e criatividade na apresentação do cartaz.

Orientações para o Professor

• Esteja atento ao tempo, garantindo que todos os alunos possam concluir suas atividades.
• Crie um ambiente acolhedor, estimulando a participação de todos os alunos.
• Utilize reforços positivos para incentivar a colaboração e o compartilhamento de ideias.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar imagens grandes e coloridas no livro para facilitar a compreensão e estimular o interesse. Além disso, disponibilizar fones de ouvido e materiais sensoriais, como texturas que representem diferentes ecossistemas.

Possíveis Adaptações

• Para alunos que necessitam de mais apoio, permitir a utilização de tecnologia assistiva, como tablets, para acessar informações e produzir o cartaz.
• Para alunos que preferem trabalhar individualmente, permitir que realizem a atividade de forma autônoma, mas com o mesmo objetivo de produção do cartaz.