Nesta atividade, os alunos do 6º ano irão explorar o conceito de sustentabilidade e a importância dos cuidados com o meio ambiente através de uma abordagem prática e interativa. O objetivo é que o aluno com Transtorno do Espectro Autista (TEA) (grau leve) compreenda a relevância do tema de uma forma que se sinta seguro e engajado, utilizando recursos táteis e visuais para facilitar a aprendizagem.

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Adaptações Específicas

Ambiente Calmo: Criar um espaço tranquilo, livre de distrações excessivas, para que o aluno se sinta confortável.

• Materiais Táticos: Utilizar tinta tátil para criar texturas diferentes que representem elementos da natureza (por exemplo, folhas, água) para que o aluno possa tocar e relacionar com os conceitos discutidos.
• Instruções Claras: Fornecer instruções simples e diretas, utilizando frases curtas e linguagem clara, para facilitar a compreensão.

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Materiais e Recursos

Tinta tátil ou material tátil (texturas diversas)

• Figuras e imagens sobre sustentabilidade (recortes de revistas, impressões)
• Materiais concretos (ex: garrafas de plástico, papel reciclável)
• Jogos adaptados relacionados ao tema
• Quadro branco e marcadores
• Papel e canetas coloridas

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1. Introdução (5 minutos)

   Apresentar o tema da sustentabilidade de forma simples, com uma imagem visual impactante.

• Perguntar aos alunos o que eles acham que é sustentabilidade.

1. Exploração (15 minutos)

   Dividir os alunos em pequenos grupos.

• Cada grupo receberá materiais concretos e figuras para discutir e explorar como esses itens se relacionam com a sustentabilidade (ex: o que pode ser reciclado?).
• O aluno com TEA pode manipular as texturas e materiais para entender o conceito.

1. Atividade Criativa (15 minutos)

   Usar tinta tátil para que cada grupo crie um mural que representa o que aprenderam sobre sustentabilidade.

• Incentivar o aluno a participar, tocando e adicionando texturas ao mural.

1. Apresentação (10 minutos)

   Cada grupo apresenta seu mural para a turma, explicando o que cada textura representa.

• O aluno com TEA pode ser incentivado a falar sobre sua parte ou, se preferir, apontar para as texturas e imagens que mais gostou.

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Estratégias de Apoio

Esteja atento às reações do aluno e ofereça apoio emocional, se necessário.

• Use reforços positivos para encorajar a participação.
• Permita pausas quando o aluno precisar, garantindo que ele se sinta confortável.

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Avaliação Inclusiva

A avaliação será baseada na participação do aluno durante a atividade e na sua contribuição para o mural.

• O professor pode observar como o aluno interagiu com os materiais e se expressou durante as apresentações.
• O foco será na experiência de aprendizado, não apenas no resultado final.

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Variações e Extensões

Criar um projeto de sustentabilidade que possa ser implementado na escola, como uma campanha de reciclagem.

• Propor que os alunos tragam materiais recicláveis de casa para criar algo novo, incentivando a prática da sustentabilidade.

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Tecnologias Assistivas

Aplicativos de comunicação aumentativa que possam ajudar o aluno a expressar suas ideias.

• Recursos visuais digitais que ilustrem conceitos de sustentabilidade.

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✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas
• ✔️ Avaliação diferenciada
• ✔️ Tempo flexível
• ✔️ Espaço físico adequado
• ✔️ Instruções multimodais
• ✔️ Possibilidade de pausas

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Esta atividade foi pensada para que todos os alunos, especialmente aqueles com TEA, possam se engajar e aprender de forma significativa sobre sustentabilidade e justiça climática, respeitando suas individualidades e promovendo a inclusão. 🌱✨