Nesta atividade, o aluno irá identificar e classificar substantivos comuns e próprios em um contexto visual e prático. O objetivo é que o aluno reconheça a diferença entre esses dois tipos de substantivos, utilizando imagens e objetos do cotidiano.

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Adaptações Específicas

Utilização de imagens grandes e coloridas para facilitar a identificação.

• Materiais táteis (como objetos reais ou miniaturas) para ajudar na compreensão.
• Instruções dadas de forma clara e repetitiva, com apoio visual.

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Materiais e Recursos

Imagens de substantivos comuns (ex: “cachorro”, “maçã”) e próprios (ex: “João”, “São Paulo”).

• Objetos físicos representando os substantivos (ex: um brinquedo de cachorro, uma maçã de plástico).
• Fichas ou cartões para classificação.
• Quadro branco ou cartolina para colar as imagens.
• Canetas coloridas ou giz de cera.
• Uma tabela simples para o aluno preencher.

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1. Introdução (5 min)

• Apresente os substantivos comuns e próprios usando exemplos visuais.

• Utilize imagens e objetos para mostrar a diferença.

1. Exploração (10 min)

• Apresente as imagens e objetos ao aluno.

• Pergunte se ele reconhece os nomes e os classifique como comum ou próprio.

• Ajude-o a agrupar os objetos e imagens em duas colunas (comum e próprio) em uma cartolina.

1. Classificação (10 min)

• Peça ao aluno que escolha 3 imagens e 3 objetos.

• Ajude-o a colar as imagens na tabela correspondente e desenhar ou escrever o nome ao lado.

1. Conclusão (5 min)

• Revise com o aluno o que ele aprendeu.

• Pergunte se ele pode dar um exemplo de um substantivo comum e um próprio.

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Estratégias de Apoio

Utilize reforços positivos durante a atividade para aumentar a motivação.

• Dê suporte visual constante, como apontar para as imagens enquanto fala.
• Mantenha a calma e a paciência, permitindo que o aluno processe a informação no seu ritmo.

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Avaliação Inclusiva

Observe a capacidade do aluno em classificar as imagens e objetos corretamente.

• Avalie a participação e o engajamento do aluno durante a atividade, mais do que a precisão.
• Faça anotações sobre quais tipos de substantivos o aluno reconheceu e classificou.

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Variações e Extensões

Crie uma atividade onde o aluno desenhe seu próprio substantivo próprio (ex: um amigo) e um comum (ex: um animal).

• Proponha uma brincadeira de “caça ao substantivo”, onde o aluno deve encontrar objetos na sala de aula que se encaixem nas categorias.

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Tecnologias Assistivas

Aplicativos de comunicação que permitem ao aluno escolher palavras e imagens.

• Tablets com aplicativos educativos que ofereçam jogos de classificação de substantivos.

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✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas
• ✔️ Avaliação diferenciada
• ✔️ Tempo flexível
• ✔️ Espaço físico adequado
• ✔️ Instruções multimodais
• ✔️ Possibilidade de pausas

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Essa atividade foi planejada com o objetivo de facilitar a aprendizagem do aluno com TEA, garantindo que ele possa explorar, expressar e envolver-se no processo de aprendizagem de forma significativa e inclusiva. 📝✨