Nesta atividade, o aluno com Transtorno do Espectro Autista (TEA) irá resolver uma situação-problema utilizando equações do 1º grau. O objetivo é que ele compreenda a aplicação prática das equações em situações do dia a dia, promovendo a resolução de problemas de forma independente e contextualizada. O tempo total da atividade é de 15 minutos.

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Adaptações Específicas

Ambiente Calmo: Proporcione um espaço tranquilo, livre de distrações para o aluno se concentrar.

• Suporte Visual: Utilize quadros ou cartazes com imagens e símbolos que representem as etapas da resolução de problemas matemáticos.
• Instruções Claras: Dê instruções curtas e objetivas, utilizando uma linguagem simples e clara.

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Materiais e Recursos

Papel e caneta ou lápis

• Folha com a situação-problema ilustrada
• Cartões com passos para resolver a equação
• Tabela com exemplos de equações simples
• Relógio ou cronômetro para gestão do tempo

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1. Apresentação da Situação-Problema (5 minutos)

   Mostre uma folha com a seguinte situação:

“João tem 3 maçãs a mais que Maria. Se Maria tem ‘x’ maçãs, quantas maçãs João tem?”

• Explique o problema utilizando imagens de maçãs para facilitar a compreensão.

1. Identificação da Equação (3 minutos)

   Peça ao aluno que escreva a equação correspondente:

“x + 3”.

• Utilize cartões que mostrem o passo a passo para ajudá-lo.

1. Resolução da Equação (5 minutos)

   O aluno deve resolver a equação, com suporte visual disponível.

• Ofereça a ele a tabela com exemplos para consultar caso tenha dúvidas.

1. Revisão da Resposta (2 minutos)

   Peça para que ele explique a solução encontrada, utilizando as imagens como apoio.

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Estratégias de Apoio

Esteja atento ao nível de ansiedade do aluno e ofereça pausas curtas se necessário.

• Use reforços positivos ao longo da atividade para manter a motivação.
• Esteja disponível para esclarecer dúvidas sem pressa, utilizando uma abordagem calma.

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Avaliação Inclusiva

Avalie o aluno com base no processo de resolução, não apenas na resposta final.

• Utilize uma lista de verificação para garantir que ele seguiu os passos da atividade.
• Considere a participação e o esforço do aluno como parte da avaliação.

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Variações e Extensões

Proponha outras situações-problema com diferentes contextos, como compras ou divisão de objetos.

• Caso o aluno esteja confortável, incentive-o a criar sua própria situação-problema.

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Tecnologias Assistivas

Aplicativos de matemática que utilizem representações visuais para resolver equações podem ser benéficos.

• Utilização de mesas interativas ou tablets para permitir que o aluno escreva e interaja de forma dinâmica.

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✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas
• ✔️ Avaliação diferenciada
• ✔️ Tempo flexível
• ✔️ Espaço físico adequado
• ✔️ Instruções multimodais
• ✔️ Possibilidade de pausas

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Com esta estrutura, a atividade se torna mais acessível e engajadora para o aluno com TEA, promovendo seu aprendizado em um ambiente inclusivo.