Nesta atividade, o aluno com Transtorno do Espectro Autista (TEA) irá explorar o tema da orientação espacial através da identificação e distinção dos elementos de um mapa. O objetivo é que ele reconheça e compreenda o título, legenda, escala, orientação e outros elementos em diferentes representações cartográficas, utilizando materiais concretos para facilitar a aprendizagem.

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Adaptações Específicas

Ambiente Calmo: Assegurar que a atividade ocorra em um espaço tranquilo, minimizando distrações externas.

• Materiais Concretos: Utilizar mapas impressos e objetos manipulativos (como figuras ou pequenos blocos) que representem os elementos do mapa, ajudando o aluno a visualizar as informações.
• Instruções Claras e Diretas: Utilizar uma linguagem simples e objetiva, dividindo a atividade em etapas bem definidas.
• Suporte Visual: Criar um cartaz com imagens dos elementos do mapa, que pode ser consultado durante a atividade.

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Materiais e Recursos

Mapas impressos com diferentes representações (físico, político, temático)

• Cartazes com imagens dos elementos do mapa (título, legenda, escala, etc.)
• Conjuntos de figuras ou blocos para manipulação
• Canetas coloridas ou marcadores
• Fichas de atividades impressas
• Tempo para pausas e relaxamento, se necessário

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1. Apresentação do Tema (5 minutos)

   Iniciar a atividade com uma breve explicação sobre a importância dos mapas e seus elementos. Utilizar o cartaz como apoio visual. 🌍

2. Exploração de Mapas (10 minutos)

   Distribuir os mapas impressos e pedir que o aluno identifique, com a ajuda do cartaz, os elementos como título, legenda, e escala. Incentivar o uso dos blocos para representar cada elemento. 🗺️

3. Atividade Prática (10 minutos)

   Pedir que o aluno desenhe um mapa simples em uma folha, incluindo todos os elementos discutidos. Orientar para que utilize cores diferentes para cada elemento, facilitando a distinção. 🎨

4. Revisão e Compartilhamento (5 minutos)

   Convidar o aluno a apresentar seu mapa e explicar os elementos que incluiu. Se necessário, oferecer apoio verbal ou visual durante a apresentação. 📢

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Estratégias de Apoio

Feedback Positivo: Reforçar as conquistas do aluno durante a atividade, elogiando suas identificações corretas e a criatividade no desenho do mapa.

• Pausas Programadas: Oferecer intervalos para que o aluno respire e se recomponha, se necessário, garantindo que ele não fique sobrecarregado.
• Apoio Visual: Manter o cartaz com os elementos do mapa à vista durante toda a atividade.

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Avaliação Inclusiva

Avaliar a atividade levando em conta o esforço e a participação do aluno, em vez de apenas o resultado final. Considerar a habilidade de identificar e explicar os elementos do mapa, sem pressão para apresentar um trabalho perfeito.

• Utilizar uma ficha de avaliação simples, com critérios claros e espaços para comentários positivos.

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Variações e Extensões

Atividade em Grupo: Propor que o aluno trabalhe em um pequeno grupo, trocando ideias sobre os mapas, para estimular a interação social.

• Criação de um Mapa Temático: Incentivar o aluno a escolher um tema de seu interesse (como um lugar que gosta) e criar um mapa relacionado, utilizando os elementos discutidos.

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Tecnologias Assistivas

Aplicativos de mapas interativos que permitem ao aluno explorar diferentes tipos de mapas em seu próprio ritmo.

• Ferramentas visuais como projetores ou tablets para apresentar mapas de forma mais dinâmica.

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✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas
• ✔️ Avaliação diferenciada
• ✔️ Tempo flexível
• ✔️ Espaço físico adequado
• ✔️ Instruções multimodais
• ✔️ Possibilidade de pausas

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Essa atividade foi planejada para oferecer um ambiente inclusivo e acessível, respeitando as necessidades do aluno e promovendo sua participação ativa no processo de aprendizagem. 🌟