×

Nesta atividade, os alunos irão explorar a adição de parcelas iguais através do conceito de multiplicação, utilizando material concreto e jogos adaptados. O foco será em resolver problemas que envolvem multiplicação por 2, 3, 4 e 5, permitindo que o aluno com TEA participe ativamente da construção do conhecimento coletivo.

—

Adaptações Específicas

Utilização de material tátil para que o aluno possa sentir e manipular os objetos, facilitando a compreensão do conceito de adição de parcelas iguais.

• Jogos adaptados que permitam a interação social, mas que também possam ser jogados de forma individual, se necessário.
• Instruções curtas e diretas, evitando sobrecarga de informações, e utilizando imagens para ilustrar as etapas.

—

Materiais e Recursos

Tinta tátil ou material tátil (como texturas variadas)

• Material concreto (como blocos, contas ou fichas)
• Jogos de tabuleiro adaptados para multiplicação
• Imagens ilustrativas de problemas matemáticos
• Quadro branco ou cartazes com representação visual dos conceitos

—

1. Abertura (5 minutos)

   Apresentar o tema da aula, utilizando imagens e exemplos concretos.

• Explicar o conceito de multiplicação como “adição de parcelas iguais”.

1. Exploração do Material (10 minutos)

   Distribuir o material concreto e permitir que os alunos manuseiem enquanto o professor explica como agrupar os itens em parcelas (por exemplo, 2 grupos de 3, 3 grupos de 2, etc.).

• Incentivar a exploração tátil e visual.

1. Resolução de Problemas (15 minutos)

   Apresentar alguns problemas simples (ex:

“Se temos 3 maçãs e queremos 4 vezes isso, quantas maçãs teremos?”).

• Usar o material tátil para representar as parcelas, permitindo que o aluno atue e conte as parcelas.
• O professor pode caminhar entre os grupos para oferecer suporte individualizado.

1. Jogos Adaptados (10 minutos)

   Dividir a turma em pequenos grupos e introduzir um jogo que envolva multiplicação, como um bingo de multiplicação ou um jogo de tabuleiro adaptado.

• Permitir que o aluno com TEA escolha como participar, seja jogando em grupo ou individualmente.

1. Fechamento (5 minutos)

   Reunir a turma e discutir o que aprenderam, permitindo que cada aluno compartilhe suas descobertas.

• Utilizar imagens para reforçar os conceitos aprendidos.

—

Estratégias de Apoio

Ficar atento ao nível de atenção do aluno, oferecendo pausas se necessário.

• Usar reforços positivos para encorajar a participação e interação.
• Facilitar a comunicação, permitindo que o aluno utilize gestos ou expressões para se manifestar.

—

Avaliação Inclusiva

Avaliar a participação do aluno durante a atividade, observando se ele consegue manipular o material e resolver problemas simples.

• Pode ser feita uma avaliação oral, onde o aluno é convidado a explicar como chegou a uma resposta usando material ou desenhos.
• Considerar o progresso individual e não apenas a precisão das respostas.

—

Variações e Extensões

Introduzir desafios adicionais, como problemas com mais parcelas ou diferentes contextos (ex: “Se cada aluno tem 5 lápis, quantos lápis temos ao todo se temos 4 alunos?”).

• Criar uma atividade em casa onde o aluno precise contar objetos em casa e apresentá-los na próxima aula.

—

Tecnologias Assistivas

Aplicativos educativos que permitam a prática de multiplicação de forma lúdica e interativa.

• Vídeos educativos que expliquem a multiplicação com animações visuais.
• Quadro interativo para que o aluno participe ativamente das resoluções.

—

✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas
• ✔️ Avaliação diferenciada
• ✔️ Tempo flexível
• ✔️ Espaço físico adequado
• ✔️ Instruções multimodais
• ✔️ Possibilidade de pausas

—

Essa atividade foi planejada para garantir que todos os alunos, especialmente aqueles com TEA, tenham acesso ao aprendizado de forma significativa e envolvente. 😊📚