Nesta atividade, o aluno irá explorar o conceito de letramento matemático através da identificação e utilização de números e quantidades em situações do cotidiano. O objetivo é desenvolvê-lo na leitura e escrita de números, além de promover a compreensão de como esses números se aplicam em sua vida diária, de forma inclusiva e adaptada às suas necessidades.

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Adaptações Específicas

Utilizar linguagem simples e clara para explicar as atividades.

• Oferecer suporte visual com imagens e objetos concretos que representem os números e as quantidades.
• Permitir respostas orais ou mediante uso de cartões com números, ao invés de escrita.
• Dividir a atividade em etapas menores e mais gerenciáveis.

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Materiais e Recursos

Cartões com números (0 a 10) e imagens correspondentes (ex.: 3 maçãs, 4 balões).

• Papel em branco e lápis.
• Materiais concretos (ex.: objetos em miniatura como brinquedos, frutas de plástico).
• Quadro branco ou flip chart para anotações visuais.
• Roupas ou objetos do cotidiano que representem números (ex.: 2 garrafas, 5 lápis).

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1. Introdução (5 minutos)

   Apresentar os cartões com números e imagens.

• Explicar o que é letramento matemático utilizando exemplos do cotidiano.

1. Atividade Prática (15 minutos)

   Pedir ao aluno que escolha 3 cartões com números e associe a cada um deles o número adequado de objetos concretos.

• Por exemplo, se escolher o número 3, ele deverá pegar 3 objetos (ex.: 3 maçãs de plástico).

1. Registro (5 minutos)

   Solicitar que o aluno desenhe os objetos escolhidos no papel, ao lado do número correspondente.

• Se necessário, ele pode utilizar o quadro ou flip chart para apoio.

1. Conclusão e Reflexão (5 minutos)

   Conversar com o aluno sobre a atividade, perguntando como ele usaria os números em sua vida.

• Reforçar o aprendizado de forma positiva.

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Estratégias de Apoio

Oferecer exemplos visuais durante a explicação.

• Repetir as instruções, se necessário, e garantir que o aluno compreendeu cada etapa.
• Usar reforço positivo, elogiando as tentativas e conquistas do aluno.
• Fazer pausas curtas se perceber que o aluno está se sentindo sobrecarregado.

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Avaliação Inclusiva

Avaliar a participação do aluno na atividade, observando se ele consegue identificar e relacionar os números com as quantidades.

• Considerar o esforço e a intenção, não apenas a precisão.
• Utilizar um checklist simples para observar os progressos nas habilidades de leitura e escrita numérica.

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Variações e Extensões

Introduzir jogos de tabuleiro simples que envolvam números e contagem.

• Criar um mural de números na sala de aula onde o aluno possa contribuir, colando os cartões que ele utilizou.
• Planejar uma pequena atividade de compra simulada, onde o aluno possa “comprar” objetos com quantidades específicas.

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Tecnologias Assistivas

Utilizar tablets ou computadores com aplicativos que ensinam números e quantidades de forma interativa.

• Recursos audiovisuais que apresentem números em contextos variados (ex.: vídeos sobre compras, receitas).

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✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas
• ✔️ Avaliação diferenciada
• ✔️ Tempo flexível
• ✔️ Espaço físico adequado
• ✔️ Instruções multimodais
• ✔️ Possibilidade de pausas

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Essa estrutura proporciona um ambiente de aprendizado inclusivo, respeitando as necessidades do aluno e promovendo a participação ativa e engajada. 😊