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Nesta atividade, os alunos trabalharão em grupo para explorar o conceito de cidadania digital e as competências digitais necessárias para o mundo do trabalho. O aluno com Transtorno do Espectro Autista (TEA) será integrado ao grupo, utilizando adaptações que atendam suas necessidades específicas. O objetivo é permitir que todos os alunos compreendam a importância da cidadania digital e as ferramentas disponíveis para se destacar no ambiente profissional.

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Adaptações Específicas

Ambiente Calmo: Escolher um espaço tranquilo e livre de distrações excessivas.

• Divisão de Tarefas: Atribuir funções específicas dentro do grupo para que o aluno se sinta parte do trabalho e não sobrecarregado.
• Uso de Recursos Visuais: Apresentar o conteúdo com imagens, gráficos e vídeos curtos que auxiliem na compreensão.
• Tempo Flexível: Permitir que o aluno faça pausas durante a atividade, caso sinta necessidade.

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Materiais e Recursos

Cartazes em branco e canetas coloridas

• Tablets ou computadores com acesso à internet
• Projetor para exibir vídeos curtos
• Imagens e infográficos sobre cidadania digital e competências digitais
• Fichas com perguntas para discussão em grupo
• Timer para gerenciar o tempo de cada parte da atividade

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1. Introdução ao Tema (5 minutos)

   O professor apresenta o tema de cidadania digital e competências digitais com um vídeo curto e envolvente.

• 👉 *Uso de imagens e exemplos práticos para facilitar a compreensão.*

1. Discussão em Grupo (10 minutos)

   Dividir os alunos em grupos pequenos.

• Cada grupo recebe uma ficha com perguntas sobre o tema. O aluno com TEA deve ter um colega designado para ajudá-lo a interpretar as perguntas, se necessário.
• 👉 *Incentivar a participação de todos com perguntas abertas.*

1. Criação do Cartaz (10 minutos)

   Cada grupo deve criar um cartaz que represente suas conclusões sobre cidadania digital e competências digitais. O aluno com TEA pode contribuir desenhando ou escrevendo palavras que representem suas ideias.

• 👉 *Fornecer materiais coloridos e diversos para estimular a criatividade.*

1. Apresentação dos Grupos (5 minutos)

   Cada grupo apresenta seu cartaz para a turma. O aluno com TEA pode escolher participar apresentando ou apenas ajudando a mostrar o cartaz.

• 👉 *Reforçar a ideia de que cada contribuição é valiosa.*

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Estratégias de Apoio

Apoio Visual: Usar quadros brancos ou flipcharts para anotar ideias durante a discussão.

• Feedback Positivo: Reforçar sempre que o aluno com TEA participar, por menor que seja a contribuição.
• Ritmo Moderado: Manter um ritmo tranquilo, permitindo que todos os alunos acompanhem.

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Avaliação Inclusiva

Observar a participação do aluno com TEA nas discussões e na elaboração do cartaz.

• Avaliar o esforço e a colaboração, não apenas o resultado final.
• Oferecer uma opção de autoavaliação onde o aluno pode expressar como se sentiu durante a atividade.

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Variações e Extensões

Propor uma atividade de reflexão escrita onde os alunos podem expressar seus pensamentos sobre cidadania digital.

• Criar um espaço virtual onde os alunos possam continuar a discutir o tema após a aula.

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Tecnologias Assistivas

Utilizar aplicativos de leitura que ajudem o aluno a entender o conteúdo digital.

• Ferramentas de colaboração online para que o aluno se sinta mais confortável em contribuir de forma escrita.

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✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas
• ✔️ Avaliação diferenciada
• ✔️ Tempo flexível
• ✔️ Espaço físico adequado
• ✔️ Instruções multimodais
• ✔️ Possibilidade de pausas

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Com essas adaptações, a atividade será inclusiva e permitirá que todos os alunos, incluindo aqueles com TEA, se sintam valorizados e engajados no processo de aprendizagem! 🌟