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Esta atividade tem como objetivo introduzir conceitos de intertextualidade e figuras de linguagem de forma lúdica e acessível para um aluno com Transtorno do Espectro Autista (TEA) em grau moderado. A proposta envolve a leitura de pequenas histórias, identificação de figuras de linguagem e a criação de uma mini-história usando elementos aprendidos.

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Adaptações Específicas

Textos reduzidos: Utilizar textos curtos e simples, evitando parágrafos longos.

• Suporte visual: Incluir ilustrações que representem as figuras de linguagem.
• Atividades práticas: Incorporar elementos sensoriais, como recortes e colagens, para promover a compreensão.
• Repetição e prática: Repetir as explicações e permitir que o aluno participe ativamente das discussões.

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Materiais e Recursos

Cartões com figuras de linguagem (ilustrações e exemplos)

• Pequenos poemas ou textos com rimas e figuras de linguagem
• Papel colorido e tesoura
• Cola e lápis de cor
• Quadro branco ou cartolina para anotações
• Caixa de narração (para contar histórias)

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1.

Introdução (3 minutos)

Apresentar o tema de forma lúdica, utilizando uma caixa de narração com objetos que representam o tempo (ex:

relógio de brinquedo).

• Perguntar ao aluno: “O que você acha que o tempo faz?”

1. Leitura de Poemas (4 minutos)

   Ler em voz alta um poema curto que contenha figuras de linguagem, usando entonações diferentes para cada figura.

• Mostrar os cartões com figuras de linguagem, explicando cada uma de forma simples.

1. Identificação (3 minutos)

   Pedir ao aluno que, ao ouvir o poema novamente, levante o cartão correspondente à figura de linguagem mencionada.

• Exemplos: “Quem aqui tem um sorriso? (personificação)” e mostrar o cartão.

1. Criação da Mini-História (5 minutos)

   Usar papel colorido para que o aluno crie uma mini-história, colando figuras que representem as figuras de linguagem que aprendeu.

• Orientar o aluno a pensar em como usar as figuras de linguagem em sua própria história.

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Estratégias de Apoio

Utilizar reforços positivos durante a atividade, elogiando cada participação do aluno.

• Fazer pausas curtas para que o aluno possa se mover ou relaxar se necessário.
• Incentivar a exploração sensorial dos materiais, permitindo que o aluno interaja livremente.

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Avaliação Inclusiva

Observar a participação do aluno durante a atividade, focando no engajamento e compreensão.

• Avaliar a mini-história criada, considerando a criatividade e uso das figuras de linguagem, mesmo que de forma simples.

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Variações e Extensões

Propor que o aluno desenhe uma figura que represente uma das figuras de linguagem, promovendo a expressão artística.

• Criar um jogo de cartas com figuras de linguagem e seus exemplos, permitindo que o aluno jogue em duplas.

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Tecnologias Assistivas

Utilizar aplicativos de leitura que transformam texto em voz, ajudando na compreensão.

• Aplicativos de desenho que permitem criar histórias visuais, estimulando a criatividade.

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✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas
• ✔️ Avaliação diferenciada
• ✔️ Tempo flexível
• ✔️ Espaço físico adequado
• ✔️ Instruções multimodais
• ✔️ Possibilidade de pausas

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Esta atividade busca criar um ambiente inclusivo e estimulante, onde o aluno com TEA possa se sentir seguro e engajado no aprendizado. 👐📚✨