Nesta atividade, o aluno com Transtorno do Espectro Autista (TEA) será estimulado a realizar a leitura de um texto simples, que começará com uma frase curta e aumentará gradativamente em complexidade, repetindo partes da frase anterior. O objetivo é desenvolver habilidades de interpretação de texto e leitura, respeitando o nível de desenvolvimento do aluno.

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Adaptações Específicas

Utilizar frases curtas e simples, com vocabulário familiar ao aluno.

• Incluir imagens relacionadas a cada frase para facilitar a compreensão.
• Proporcionar um ambiente tranquilo e livre de distrações.
• Oferecer tempo adicional para a realização da atividade.
• Usar recursos táteis, como letras em relevo, para que o aluno possa “sentir” as palavras.

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Materiais e Recursos

Cartolina ou folhas de papel

• Canetas coloridas
• Imagens que representem as frases (recortes de revistas ou impressões)
• Letras em relevo ou em EVA
• Um timer visual para gestão do tempo
• Fichas com as frases a serem lidas, organizadas em sequência

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1. Preparação do Ambiente (5 min)

   Organizar a mesa do aluno com todos os materiais.

• Garantir que o espaço esteja tranquilo e livre de distrações.

1. Apresentação do Texto (5 min)

   Mostrar ao aluno a primeira frase, que deve ser simples e visualmente atraente. Exemplo:

“O gato é preto.”

• Apresentar a imagem correspondente.

1. Leitura da Primeira Frase (5 min)

   Pedir ao aluno que leia a frase em voz alta, usando as letras em relevo se necessário.

• Reforçar a leitura com elogios e gestos positivos.

1. Introdução da Frase Seguinte (5 min)

   Mostrar a próxima frase, que incluirá a anterior:

“O gato é preto e pula.”

• Novamente, apresentar uma imagem correspondente e pedir que o aluno leia.

1. Repetição e Aumento Gradativo (5 min)

   Continuar adicionando frases, sempre repetindo as anteriores:

“O gato é preto e pula. O gato é preto e pula alto.”

• Permitir que o aluno interaja com as imagens e as letras à medida que lê.

1. Conclusão e Reflexão (5 min)

   Perguntar ao aluno o que ele achou das frases e das imagens.

• Incentivar uma conversa sobre o que ele leu e como se sentiu.

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Estratégias de Apoio

Utilize gestos e expressões faciais para ajudar na compreensão.

• Mantenha a calma e a paciência, permitindo que o aluno se expresse no seu tempo.
• Faça pausas regulares, perguntando se ele precisa de um tempo para relaxar.

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Avaliação Inclusiva

A avaliação será baseada no envolvimento do aluno e na sua capacidade de ler as frases.

• Observe se ele consegue repetir as frases e relacionar as imagens a elas.
• Utilize uma escala simples para verificar o progresso, como “Muito bom”, “Bom” e “Precisa melhorar”.

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Variações e Extensões

Criar cartões de palavras que o aluno pode juntar para formar novas frases.

• Introduzir variações temáticas, como animais, cores ou objetos do cotidiano.
• Incorporar a atividade em um jogo, onde o aluno ganha pontos ao ler corretamente.

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Tecnologias Assistivas

Aplicativos de leitura que apresentem textos de forma interativa.

• Dispositivos que leem os textos em voz alta, ajudando na compreensão auditiva.
• Quadros interativos que permitam arrastar e soltar frases.

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✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas
• ✔️ Avaliação diferenciada
• ✔️ Tempo flexível
• ✔️ Espaço físico adequado
• ✔️ Instruções multimodais
• ✔️ Possibilidade de pausas

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Esta atividade foi estruturada para proporcionar um aprendizado significativo e respeitoso às necessidades do aluno, promovendo a inclusão e o desenvolvimento das suas habilidades de leitura e interpretação de textos. 📚✨