Nesta atividade, o aluno com deficiência intelectual do 3° ano irá trabalhar a interpretação de um texto curto. O objetivo é compreender o conteúdo apresentado, utilizando recursos visuais e táteis que facilitem a absorção da informação e a expressão de suas ideias. A atividade será individual e terá duração de 30 minutos.

×

—

Adaptações Específicas

Utilização de um texto curto e de fácil compreensão, com frases curtas e vocabulário simples.

• Adição de imagens que ajudem a ilustrar as ideias principais do texto.
• Criação de um quadro de apoio com palavras-chave relacionadas ao texto para facilitar a compreensão.
• Uso de um suporte visual para auxiliar na organização do pensamento durante a resposta.

—

Materiais e Recursos

Texto impresso com imagens ilustrativas.

• Quadro de apoio com palavras-chave.
• Lápis ou caneta para escrita.
• Papel em branco para rascunho.
• Cartões com imagens correspondentes a palavras do texto.
• Apoio de um adulto para orientação.

—

1. Leitura do Texto (10 minutos)

   O aluno deve ler o texto em voz alta, com apoio do professor, se necessário. O professor pode ajudar a explicar partes do texto utilizando as imagens.

2. Identificação de Palavras-Chave (5 minutos)

   O aluno deve olhar o quadro de apoio e identificar algumas palavras-chave que fazem parte do texto. O professor pode incentivá-lo a associar essas palavras às imagens correspondentes.

3. Interpretação do Texto (10 minutos)

   Com a ajuda do papel em branco, o aluno deve desenhar ou escrever (mesmo que com palavras isoladas) o que entendeu do texto. O professor pode orientar e fazer perguntas que ajudem o aluno a organizar suas ideias.

4. Apresentação (5 minutos)

   O aluno apresenta seu desenho ou texto para o professor, que faz perguntas simples para verificar a compreensão.

—

Estratégias de Apoio

Incentivar o aluno a usar gestos ou movimentos para expressar suas ideias.

• Fazer pausas regulares para garantir que o aluno não fique sobrecarregado.
• Reforçar positivamente as tentativas de compreensão e expressão do aluno.

—

Avaliação Inclusiva

A avaliação será baseada no envolvimento do aluno, na identificação de palavras-chave e na sua capacidade de expressar o que entendeu do texto.

• O professor pode criar um formulário simples onde anota as respostas do aluno e verifica a compreensão.

—

Variações e Extensões

Propor que o aluno crie uma história a partir do texto lido, usando desenhos.

• Realizar a atividade em grupos pequenos, onde o aluno possa compartilhar suas ideias com os colegas.

—

Tecnologias Assistivas

Dispositivos de leitura em voz alta para que o aluno possa ouvir o texto.

• Aplicativos de desenho que permitem ao aluno expressar suas ideias através de ilustrações digitais.

—

✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas
• ✔️ Avaliação diferenciada
• ✔️ Tempo flexível
• ✔️ Espaço físico adequado
• ✔️ Instruções multimodais
• ✔️ Possibilidade de pausas

—

Esta atividade foi estruturada para facilitar a aprendizagem e a inclusão, respeitando as necessidades específicas do aluno com deficiência intelectual.