A atividade proposta visa desenvolver a habilidade de interpretação de texto em Matemática para alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA) de grau severo, onde o aluno irá ler um texto relacionado a uma situação matemática e responder a perguntas de forma individual. O objetivo é que o aluno compreenda e reflita sobre o texto, aplicando seus conceitos. A atividade terá duração de 15 minutos.

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Adaptações Específicas

Ambiente Calmo: Garantir que a atividade ocorra em um ambiente tranquilo, livre de distrações visuais e sonoras.

• Texto Simplificado: Utilizar um texto curto e com linguagem simplificada, evitando jargões matemáticos complexos.
• Suporte Visual: Incluir imagens ou gráficos que ilustrem o conteúdo do texto e ajudem na compreensão.
• Tempo Flexível: Permitir que o aluno tenha um tempo extra, caso necessário, para concluir a atividade.

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Materiais e Recursos

Texto simplificado sobre uma situação matemática (impresso em papel colorido para melhor visualização)

• Imagens ilustrativas relacionadas ao texto
• Cartões de perguntas com opções de resposta (simples e diretas)
• Jogos adaptados que envolvem interpretação de texto (se aplicável)
• Lápis ou caneta (preferencialmente, lápis de cor)
• Uma área tranquila e confortável para realizar a atividade

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1. Preparação (3 min):

– Introduza brevemente o tema da atividade. Diga ao aluno que irá ler um texto e que, em seguida, responderá algumas perguntas sobre ele. Utilize uma linguagem clara e tranquila.

1. Leitura do Texto (5 min):

– Entregue o texto simplificado e permita que o aluno o leia em voz alta ou silenciosamente, conforme sua preferência. Se necessário, faça a leitura em conjunto, enfatizando palavras-chave.

1. Discussão e Perguntas (5 min):

– Após a leitura, apresente as perguntas em cartões. Pergunte uma a uma, incentivando o aluno a responder. Utilize imagens para ajudar na compreensão.

• Exemplo de perguntas:
• “Quantas maçãs foram compradas?”
• “Se você der 2 maçãs, quantas sobraram?”

1. Reflexão Final (2 min):

– Pergunte ao aluno como ele se sentiu ao ler o texto e responder as perguntas. Isso pode ser feito verbalmente ou através de desenhos simples.

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Estratégias de Apoio

Utilize uma comunicação clara e calma, evitando sobrecarregar o aluno com informações.

• Faça pausas regulares para garantir que o aluno não se sinta sobrecarregado.
• Reforce positivamente cada resposta dada, mesmo que não esteja correta, para manter a motivação.

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Avaliação Inclusiva

A avaliação será feita através da observação do aluno durante a atividade e pelas respostas dadas às perguntas.

• Considere a participação e o esforço do aluno, além da precisão das respostas.

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Variações e Extensões

Para alunos que já dominam essa habilidade, ofereça um segundo texto com maior complexidade.

• Adicione um jogo que envolva a interpretação de texto, onde o aluno possa aplicar os conceitos de forma lúdica.

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Tecnologias Assistivas

Aplicativos de leitura que podem ler os textos em voz alta.

• Jogos educativos online que incentivem a interpretação de textos matemáticos.
• Ferramentas de desenho digital para que o aluno possa expressar suas respostas.

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✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis (ex.: objetos para contar)
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas (imagens e leitura em voz alta)
• ✔️ Avaliação diferenciada (observação e participação)
• ✔️ Tempo flexível (ajustes conforme necessidade)
• ✔️ Espaço físico adequado (ambiente calmo)
• ✔️ Instruções multimodais (verbal, escrita e visual)
• ✔️ Possibilidade de pausas (para descanso e reorganização)

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Essa estrutura visa proporcionar uma experiência de aprendizado que respeite as necessidades específicas de um aluno com TEA, promovendo a inclusão e o desenvolvimento da habilidade de interpretação de texto em Matemática de maneira significativa.