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Nesta atividade, o aluno irá trabalhar com textos curtos para identificar informações explícitas e implícitas, além de reconhecer a tese apresentada pelo autor. O objetivo é desenvolver a compreensão leitora de forma simples e acessível, respeitando as capacidades do aluno com deficiência intelectual.

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Adaptações Específicas

Utilização de textos curtos e simples, com frases diretas.

• Inclusão de imagens ilustrativas que ajudem a contextualizar o texto.
• Atividades organizadas em etapas com instruções claras e diretas.
• Uso de questões de múltipla escolha para facilitar a resposta.
• Apoio constante do professor durante a leitura e interpretação.

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Materiais e Recursos

Dois textos curtos (ex: uma notícia e um pequeno editorial).

• Fichas com imagens relacionadas aos textos.
• Folhas de atividades com questões de múltipla escolha.
• Quadro branco ou flip chart para anotações.
• Canetas coloridas para anotações e marcações.
• Recursos visuais (cartazes ou slides) que resumam as ideias principais.

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1. Apresentação do Tema (10 minutos)

   O professor explica brevemente o que são informações explícitas e implícitas com exemplos simples e visuais.

2. Leitura do Texto (15 minutos)

   O aluno lê (ou ouve, se necessário) o primeiro texto curto. O professor pode ler em voz alta ou utilizar um recurso de leitura em áudio.

1. Identificação de Informações (15 minutos)

   O aluno recebe uma ficha com perguntas de múltipla escolha sobre o texto. Exemplo de pergunta:

“Qual é a informação clara do texto?”

• O professor ajuda o aluno a circular a resposta correta.

1. Discussão da Tese (10 minutos)

   O professor explica o que é a tese de forma simples e pede que o aluno identifique em um segundo texto. O aluno deve escolher entre opções dadas.

2. Atividade de Conclusão (10 minutos)

   O aluno pode desenhar ou colar imagens que representem as ideias principais dos textos, ajudando a fixar a compreensão.

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Estratégias de Apoio

Mantenha um ambiente calmo e livre de distrações.

• Use linguagem simples e repita instruções se necessário.
• Ofereça reforços positivos e estimule sempre que o aluno realizar uma tarefa com sucesso.
• Faça pausas regulares para manter a concentração do aluno.

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Avaliação Inclusiva

Avaliação baseada na participação do aluno e nas respostas às questões de múltipla escolha.

• Foco no processo de compreensão, não apenas no resultado final.
• Uso de uma rubrica simples para avaliar a compreensão das informações explícitas e a identificação da tese.

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Variações e Extensões

Para alunos que progridem, introduzir textos um pouco mais longos ou complexos.

• Criar um projeto de turma onde os alunos possam trazer notícias e discutir as teses juntos.
• Realizar jogos de associação entre imagens e frases dos textos.

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Tecnologias Assistivas

Utilização de aplicativos de leitura em voz alta.

• Uso de tablets com imagens e textos simplificados.
• Ferramentas de mapeamento visual para organizar ideias.

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✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas
• ✔️ Avaliação diferenciada
• ✔️ Tempo flexível
• ✔️ Espaço físico adequado
• ✔️ Instruções multimodais
• ✔️ Possibilidade de pausas

Essa estrutura e as adaptações visam garantir que o aluno com deficiência intelectual tenha acesso ao conteúdo de forma significativa, promovendo sua participação e aprendizado na disciplina de Português. 📚✨