A atividade proposta visa explorar o processo de formação de palavras, permitindo que o aluno com Transtorno do Espectro Autista (TEA) identifique e compreenda como as palavras são formadas. A atividade é estruturada de forma a engajar o aluno de maneira individual, utilizando recursos visuais e atividades práticas.

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Adaptações Específicas

Ambiente Calmo: Escolher um local tranquilo e livre de distrações para a realização da atividade.

• Instruções Claras: Utilizar uma linguagem simples e objetiva nas instruções, evitando jargões ou termos complexos.
• Tempo Flexível: Permitir que o aluno tenha um tempo extra, se necessário, para finalizar as atividades.
• Estratégias Visuais: Usar cartões com imagens e palavras para facilitar a compreensão e a identificação dos processos.

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Materiais e Recursos

Cartões com palavras (ex: “caminho”, “caminhar”, “caminhante”)

• Folhas de papel em branco
• Lápis e borracha
• Marcadores coloridos
• Quadro branco ou cartolina para anotações
• Material visual (imagens ou ícones representando os prefixos, sufixos e raízes)

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1. Introdução ao Tema (2 minutos)

   Explique rapidamente o que são palavras, raízes, prefixos e sufixos, utilizando exemplos visuais.

2. Apresentação dos Cartões (3 minutos)

   Mostre os cartões com palavras ao aluno, destacando as partes (prefixo, raiz, sufixo) de cada palavra. Peça que ele identifique cada parte com a sua ajuda.

1. Atividade de Identificação (5 minutos)

   Entregue ao aluno uma folha em branco e peça que desenhe ou escreva uma palavra que ele gosta. Depois, incentive-o a dividi-la em partes, utilizando os marcadores coloridos para destacar cada elemento (ex:

raiz, prefixo, sufixo).

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Estratégias de Apoio

Feedback Positivo: Durante a atividade, forneça feedback encorajador para motivar o aluno.

• Modelagem: Demonstre cada passo da atividade antes de pedir ao aluno que faça.
• Sinais Visuais: Use gestos ou sinais para reforçar as instruções.

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Avaliação Inclusiva

Avalie a participação do aluno na atividade, focando em seu engajamento e na capacidade de identificar e criar palavras.

• Utilize um sistema de pontos simples, onde o aluno recebe pontos por cada palavra corretamente identificada e criada, sem pressão por perfeição.

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Variações e Extensões

Jogo de Palavras: Transforme a atividade em um jogo onde o aluno deve adivinhar a palavra a partir de suas partes.

• História Criativa: Peça ao aluno que elabore uma pequena história utilizando as palavras que ele criou.

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Tecnologias Assistivas

Aplicativos de Aprendizagem: Utilize aplicativos que permitem a construção de palavras e jogos interativos sobre formação de palavras.

• Gravadores: Permita que o aluno grave suas reflexões ou criações, caso ele se sinta mais confortável.

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✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas
• ✔️ Avaliação diferenciada
• ✔️ Tempo flexível
• ✔️ Espaço físico adequado
• ✔️ Instruções multimodais
• ✔️ Possibilidade de pausas

Essa atividade foi elaborada para promover uma experiência de aprendizagem inclusiva, respeitando as particularidades do aluno com TEA e incentivando seu desenvolvimento no domínio da língua portuguesa. 🌟