Nesta atividade, o aluno irá explorar notícias de diferentes mídias, aprendendo a identificar orações substantivas e adjetivas. O objetivo é comparar como diferentes fontes tratam a mesma informação, utilizando a lupa para ajudar na leitura e compreensão. A atividade será feita de forma individual, garantindo que o aluno possa se concentrar e participar de acordo com suas capacidades.

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Adaptações Específicas

Utilização de texto com fontes ampliadas e contrastantes para facilitar a leitura.

• Lupa disponível para auxiliar na visualização de palavras e frases.
• Instruções curtas e objetivas, usando frases simples e diretas.
• Uso de imagens ilustrativas que acompanhem os textos para ajudar na compreensão do conteúdo.
• Atividades práticas e visuais que permitam ao aluno expressar sua compreensão sem a necessidade de escrita complexa.

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Materiais e Recursos

Lupa ou material de ampliação de fonte

• Textos curtos de notícias impressos com fontes grandes e claras
• Figuras ou ilustrações relacionadas às notícias
• Fichas com exemplos de orações substantivas e adjetivas
• Canetas coloridas ou marcadores para destacar informações
• Quadro branco ou cartolina para anotações visuais

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1. Introdução (5 minutos)

   Explique o que são textos noticiosos e a importância de comparar diferentes fontes. Use imagens para ilustrar a ideia.

2. Leitura das Notícias (10 minutos)

   Entregue ao aluno duas notícias simples impressas. Peça que ele leia as notícias utilizando a lupa. Faça pausas para verificar como está a compreensão.

3. Identificação de Frases (10 minutos)

   Com as canetas coloridas, peça que o aluno destaque orações substantivas e adjetivas nas notícias. Use exemplos visuais para mostrar como fazer isso.

4. Discussão e Conclusão (5 minutos)

   Pergunte ao aluno o que ele achou das diferentes notícias. Utilize imagens ou símbolos para ajudá-lo a expressar sua opinião.

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Estratégias de Apoio

Esteja próximo do aluno durante a atividade, oferecendo encorajamento e assistência quando necessário.

• Faça perguntas abertas que estimulem a reflexão, mas mantenha o vocabulário simples.
• Utilize gestos e expressões faciais para reforçar o entendimento do conteúdo.

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Avaliação Inclusiva

Avalie a participação do aluno com base na sua capacidade de destacar orações e expressar opiniões.

• Utilize uma abordagem qualitativa, observando a interação e o engajamento durante a atividade.
• Ofereça feedback positivo, focando nas conquistas do aluno, mesmo que pequenas.

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Variações e Extensões

Proponha que o aluno crie uma colagem com imagens e palavras das notícias, permitindo uma abordagem mais artística.

• Se o aluno estiver confortável, ele pode apresentar as notícias para a turma, ajudando a desenvolver a autoconfiança e habilidades de comunicação.

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Tecnologias Assistivas

Aplicativos de leitura em voz alta que podem ajudar na compreensão dos textos.

• Softwares que ampliam a tela para facilitar a leitura de textos digitais.

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✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas
• ✔️ Avaliação diferenciada
• ✔️ Tempo flexível
• ✔️ Espaço físico adequado
• ✔️ Instruções multimodais
• ✔️ Possibilidade de pausas

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Essa estrutura visa garantir que o aluno com deficiência intelectual tenha uma experiência de aprendizagem significativa e inclusiva, respeitando suas limitações e potencializando suas habilidades. 🌟