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Nesta atividade, os alunos do 2º ano do ensino médio irão explorar os sólidos geométricos através de uma abordagem prática e visual. O objetivo é que o aluno com deficiência motora identifique e compreenda as formas tridimensionais, suas propriedades e a aplicação dessas formas no cotidiano.

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Adaptações Específicas

O aluno usará recursos táteis para sentir as formas geométricas, facilitando a identificação das características de cada sólido (vértices, arestas, faces).

• Utilização de um tablet com software de reconhecimento de voz para facilitar a comunicação e o registro de respostas.
• A atividade será realizada em um espaço adaptado, com a mesa na altura adequada para facilitar o acesso ao material.

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Materiais e Recursos

Conjunto de sólidos geométricos em materiais diversos (ex: plástico, papelão, espuma) para manuseio tátil.

• Tablet ou computador com software de reconhecimento de voz.
• Fichas de atividades impressas com imagens dos sólidos geométricos.
• Materiais para colagem (papel colorido, tesoura com ponta arredondada, cola em bastão).
• Gravador de áudio, caso o aluno prefira registrar suas respostas oralmente.

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1. Introdução (5 minutos)

   Apresente os sólidos geométricos utilizando os modelos táteis.

• Explique brevemente as propriedades de cada sólido (vértices, arestas, faces) com uma linguagem simples e clara.

1. Exploração (10 minutos)

   Permita que o aluno manuseie os sólidos e identifique suas características.

• Incentive-o a descrever o que sente e observa, usando o tablet para registrar suas respostas.

1. Atividade Prática (10 minutos)

   Peça ao aluno que escolha um sólido e crie uma colagem representando-o, utilizando os materiais disponíveis.

• Ele pode colar imagens ou desenhar ao redor do sólido escolhido, usando a tesoura para recortar formas simples.

1. Compartilhamento (5 minutos)

   O aluno apresenta sua colagem e explica suas escolhas, usando novamente o tablet para ajudar na comunicação.

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Estratégias de Apoio

Esteja atento às necessidades do aluno, oferecendo suporte físico, se necessário, para manusear os materiais.

• Utilize perguntas abertas para incentivar o aluno a expressar suas ideias e reflexões sobre os sólidos geométricos.
• Mantenha um ambiente calmo e livre de distrações, para que o aluno se sinta confortável durante a atividade.

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Avaliação Inclusiva

A avaliação será feita com base na participação do aluno, na qualidade da colagem e na capacidade de descrever as propriedades do sólido escolhido, respeitando seu ritmo e estilo de comunicação.

• O professor pode usar uma rubrica simples para avaliar a compreensão, considerando a clareza na expressão e a utilização dos conceitos.

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Variações e Extensões

Para alunos avançados, proponha que relacionem os sólidos geométricos a objetos do cotidiano, podendo trazer exemplos de casa.

• Crie uma atividade em grupo, onde o aluno com deficiência motora trabalhe com colegas para explorar mais sólidos e suas aplicações.

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Tecnologias Assistivas

Utilize aplicativos de desenho que permitam ao aluno criar representações digitais de sólidos geométricos.

• Software de leitura de texto para ajudar na compreensão dos conceitos.

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✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas
• ✔️ Avaliação diferenciada
• ✔️ Tempo flexível
• ✔️ Espaço físico adequado
• ✔️ Instruções multimodais
• ✔️ Possibilidade de pausas

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Essa atividade foi estruturada para proporcionar uma experiência de aprendizagem significativa e inclusiva, respeitando as capacidades e limitações do aluno com deficiência motora.