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Nesta atividade, o aluno irá explorar a diferença entre seres vivos e não vivos através de experiências sensoriais e lúdicas. O objetivo é permitir que o aluno identifique e classifique objetos de forma concreta, utilizando os sentidos e o movimento, promovendo a aprendizagem de forma inclusiva e divertida. 🌱🪨

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Adaptações Específicas

Ambiente: A atividade será realizada em um espaço acessível, com superfícies adequadas para a locomoção do aluno e com materiais ao alcance.

• Materiais táteis: Utilizar objetos com diferentes texturas e formas para facilitar a identificação.
• Suporte físico: Se necessário, um assistente deve estar presente para ajudar na movimentação e manipulação dos objetos.
• Comunicação: Usar gestos, imagens ou símbolos para facilitar a compreensão do conteúdo.

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Materiais e Recursos

Caixas de diferentes tamanhos

• Objetos diversos (ex: plantas pequenas, pedras, brinquedos de pelúcia, garrafa de plástico, etc.)
• Tecido com diferentes texturas (macio, áspero)
• Cartões com imagens de seres vivos e não vivos
• Música suave para criar um ambiente relaxante 🎶
• Cesta ou bandeja para organizar os materiais

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1. Preparação do Ambiente (5 minutos)

   Organizar os objetos em mesas ou no chão, de forma acessível ao aluno.

• Colocar música suave ao fundo para criar um ambiente acolhedor.

1. Exploração dos Objetos (10 minutos)

   Apresentar os objetos um a um ao aluno, permitindo que ele os toque e sinta as texturas.

• Incentivar o aluno a explorar cada objeto, fazendo perguntas simples sobre o que sente.

1. Classificação dos Objetos (10 minutos)

   Criar duas áreas:

uma para seres vivos e outra para não vivos.

• Pedir ao aluno para ajudar a colocar os objetos nas áreas corretas, utilizando a comunicação não-verbal (apontar, gestos) ou verbal (se possível).

1. Reflexão e Conclusão (5 minutos)

   Conversar sobre o que foi aprendido, utilizando os cartões com imagens para relembrar os objetos explorados.

• Encorajar o aluno a expressar o que mais gostou na atividade, por meio de gestos ou expressões faciais.

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Estratégias de Apoio

Apoio Físico: Se o aluno precisar de assistência para movimentar os objetos, o professor deve estar disponível para ajudar.

• Comunicação Visual: Utilizar imagens e símbolos ao lado dos objetos para reforçar a associação entre os itens e seu significado.
• Paciência e Tempo: Garantir que o aluno tenha tempo suficiente para explorar e participar da atividade sem pressa.

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Avaliação Inclusiva

Observar a capacidade do aluno em identificar e classificar os objetos.

• Anotar as respostas não-verbais, como gestos ou expressões, para compreender a compreensão do aluno.
• Utilizar uma abordagem focada no progresso individual, em vez de comparações com outros alunos.

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Variações e Extensões

Atividade Sensorial: Criar uma caixa sensorial com materiais que representem seres vivos e não vivos (ex: areia, água, folhas).

• História Interativa: Contar uma história em que personagens vivos e não vivos interagem, incentivando o aluno a participar com gestos ou sons.
• Exploração ao Ar Livre: Levar o aluno para um ambiente externo para observar plantas e pedras, reforçando a aprendizagem prática.

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Tecnologias Assistivas

Dispositivos de comunicação: Se o aluno utilizar, um dispositivo que permita a comunicação de suas escolhas pode ser útil.

• Aplicativos de imagem: Usar aplicativos que apresentem imagens de seres vivos e não vivos de forma interativa.

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✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas
• ✔️ Avaliação diferenciada
• ✔️ Tempo flexível
• ✔️ Espaço físico adequado
• ✔️ Instruções multimodais
• ✔️ Possibilidade de pausas

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Essa atividade foi planejada para garantir que o aluno com paralisia cerebral tenha a oportunidade de aprender de forma significativa e engajada, respeitando suas limitações e promovendo suas habilidades. 🌼