Nesta atividade, o aluno irá explorar as propriedades de diferentes materiais (plástico, vidro e metais) por meio de uma abordagem prática e sensorial. O objetivo é que o aluno possa reconhecer e diferenciar as características desses materiais de forma simplificada, utilizando recursos táteis e visuais.

×

—

Adaptações Específicas

Utilização de materiais táteis para facilitar a identificação das propriedades (textura, peso, dureza).

• Instruções curtas e diretas, com apoio visual (imagens dos materiais).
• Uso de um cronômetro visual, com cores, para indicar o tempo que o aluno deve se dedicar a cada material.

—

Materiais e Recursos

Amostras de materiais (plástico, vidro, metais) em tamanhos pequenos e seguros

• Fichas ilustrativas com imagens dos materiais e suas propriedades
• Tabela simples para registro das observações (com imagens)
• Canetas coloridas ou lápis
• Cronômetro visual (pode ser um relógio com números grandes ou um aplicativo de contagem)
• Caixa ou recipiente para armazenar os materiais

—

1. Introdução (5 minutos)

   Apresentar os três tipos de materiais (plástico, vidro, metais) usando as fichas ilustrativas.

• Explicar que o aluno vai tocar e observar cada material.

1. Exploração dos Materiais (30 minutos)

   Plástico (10 minutos)

   Pedir ao aluno que toque na amostra de plástico e observe suas características.

• Perguntar: “O que você sente? É leve ou pesado?”
• Registrar as observações na tabela com a ajuda do professor.

• Vidro (10 minutos)

  Repetir o mesmo processo com a amostra de vidro, sempre enfatizando a segurança.

• Fazer perguntas como: “É duro? Brilha?”
• Registrar na tabela.

• Metais (10 minutos)

  Fazer o mesmo com a amostra de metal.

• Perguntar: “É frio? É pesado?”
• Registrar as observações.

1. Encerramento (10 minutos)

   Reunir o aluno para revisar as observações feitas.

• Reforçar as propriedades que ele descobriu sobre cada material.

—

Estratégias de Apoio

Fique próximo ao aluno durante a atividade para dar suporte e encorajamento.

• Utilize gestos e expressões faciais para manter o aluno engajado.
• Faça perguntas abertas para estimular a comunicação e a expressão do aluno.

—

Avaliação Inclusiva

A avaliação será feita através da observação do envolvimento do aluno e das respostas dadas durante as perguntas.

• O registro na tabela será considerado, levando em conta a capacidade do aluno de expressar suas observações, mesmo que de forma não verbal.

—

Variações e Extensões

Introduzir mais materiais (ex: papel, tecido) para uma atividade futura.

• Permitir que o aluno desenhe ou pinte o que ele mais gostou de cada material.
• Criar uma “exposição” dos materiais em sala, onde o aluno pode mostrar suas descobertas.

—

Tecnologias Assistivas

Aplicativos de tablet com imagens interativas dos materiais.

• Dispositivos de gravação de voz para que o aluno possa registrar suas observações oralmente.

—

✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas
• ✔️ Avaliação diferenciada
• ✔️ Tempo flexível
• ✔️ Espaço físico adequado
• ✔️ Instruções multimodais
• ✔️ Possibilidade de pausas

—

Esta atividade busca não apenas ensinar sobre as propriedades dos materiais, mas também promover a participação ativa e o envolvimento do aluno de forma significativa e prazerosa. 🌟