“Atividade Inclusiva: Explorando o Reisado no 3º Ano de História”

Identificação

Título: Explorando o Reisado

Série/Ano: 3º ano EF

Disciplina: História

Necessidades Especiais: Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Identificar e nomear os personagens do Reisado.
• Expressar-se artisticamente através da representação dos personagens.
• Desenvolver habilidades de comunicação e socialização em um ambiente inclusivo.

Habilidades BNCC

• EF03HI06 – Identificar a presença do Reisado na cultura brasileira.
• EF03HI07 – Reconhecer e valorizar a diversidade cultural por meio das artes.

Descrição da Atividade

1. Apresentar aos alunos os personagens do Reisado por meio de imagens e descrições simplificadas.
2. Pedir que escolham um personagem para representar artisticamente.
3. Fornecer materiais para que cada aluno crie uma ilustração do personagem escolhido, utilizando elementos visuais que ajudem a expressar as características do personagem.
4. Ao final, os alunos devem compartilhar suas ilustrações, nomeando os personagens e descrevendo brevemente suas características.

Adaptações Específicas

• Utilizar imagens claras e coloridas dos personagens.
• Proporcionar um ambiente tranquilo e sem distrações visuais excessivas.
• Oferecer apoio verbal e visual durante a atividade.

Materiais Necessários

• Imagens dos personagens do Reisado.
• Papel sulfite ou cartolina.
• Materiais de arte (lápis de cor, canetinhas, cola, tesoura, glitter).
• Fichas com o nome dos personagens para facilitar a identificação.

Desenvolvimento da Atividade

1. Iniciar a atividade apresentando um breve vídeo ou uma história em quadrinhos sobre o Reisado, focando nos personagens.
2. Após a apresentação, fornecer as imagens dos personagens e fichas com seus nomes e características.
3. Convidar os alunos a escolherem um personagem e, em seguida, criar uma ilustração desse personagem.
4. Permitir que os alunos usem os materiais de arte, incentivando a criatividade e a expressão pessoal.
5. Após a finalização, cada aluno apresentará sua ilustração e compartilhará o nome do personagem escolhido, se possível.

Estratégias de Apoio

• Utilizar um quadro branco ou projetor para exibir imagens e informações sobre os personagens.
• Fornecer apoio individualizado, caso o aluno tenha dificuldades em expressar-se verbalmente.
• Incluir um colega como parceiro de apoio, se isso for confortável para o aluno.

Avaliação Adaptada

A avaliação será feita através dos seguintes critérios:

• Participação na atividade.
• Capacidade de identificar e nomear o personagem escolhido.
• Expressão criativa na ilustração.

Orientações para o Professor

• Mantenha um ambiente calmo e seguro.
• Forneça feedback positivo e encoraje a participação de todos.
• Esteja atento às necessidades sensoriais, permitindo pausas se necessário.

Recursos Visuais/Sensoriais

• Imagens grandes e coloridas dos personagens.
• Materiais de arte diversificados que proporcionem diferentes texturas e cores.
• Um espaço tranquilo para os alunos que precisarem de um momento de pausa.

Possíveis Adaptações

• Se o aluno preferir, pode criar uma colagem em vez de uma ilustração.
• Utilizar aplicativos ou softwares de desenho digital, se disponível.
• Permitir que o aluno se comunique através de gestos ou símbolos, se a verbalização for um desafio.