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Nesta atividade, o aluno irá explorar o tema do crescimento das cidades através de uma experiência sensorial e lúdica. O objetivo é analisar as mudanças que ocorrem na cidade e como isso afeta as pessoas, utilizando materiais concretos que permitem ao aluno tocar e sentir as diferentes características urbanas.

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Adaptações Específicas

Utilizar materiais táteis que representem diferentes elementos de uma cidade (como prédios, ruas, árvores).

• Instruções devem ser dadas de forma clara e pausada, permitindo que o aluno processe a informação.
• Incluir momentos de movimento e exploração para atender à hiperatividade, permitindo que o aluno se mova entre as estações de atividades.

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Materiais e Recursos

Materiais táteis (blocos, figuras em relevo de prédios, árvores, carros, etc.)

• Tapete ou área delimitada para a atividade
• Fichas em braille ou com texturas diferentes para identificação
• Sons de ambiente urbano (gravações de sons de cidade)
• Caixas ou recipientes para organizar os materiais

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1. Introdução (5 minutos)

   Explique ao aluno de forma clara e lúdica o que é uma cidade e o que significa seu crescimento. Utilize uma linguagem simples e exemplos do cotidiano.

1. Exploração Tátil (15 minutos)

   Apresente os materiais táteis. Peça ao aluno para tocar e descrever o que sente. Pergunte sobre o que cada material pode representar em uma cidade (ex.:

“O que você acha que é isso? Um prédio, uma árvore?”).

1. Reflexão e Conclusão (10 minutos)

   Pergunte como o crescimento da cidade pode impactar as pessoas. Use a gravação de sons urbanos para estimular a discussão. Pergunte:

“Como você acha que o barulho da cidade afeta as pessoas?”

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Estratégias de Apoio

Mantenha um ambiente tranquilo e minimize distrações visuais e auditivas.

• Esteja atento às necessidades do aluno, oferecendo pausas quando necessário.
• Utilize instruções curtas e claras, repetindo se necessário para garantir a compreensão.

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Avaliação Inclusiva

Avalie a participação do aluno na atividade, observando suas interações com os materiais e sua capacidade de descrever suas escolhas.

• Utilize uma abordagem verbal para a avaliação, permitindo que o aluno expresse seu entendimento verbalmente ou através de demonstrações práticas.

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Variações e Extensões

Crie uma atividade onde o aluno possa desenhar em papel texturizado uma cidade que ele gostaria de visitar ou viver.

• Proponha uma visita a um local próximo, onde o aluno possa sentir e ouvir a cidade ao vivo, explorando as diferentes zonas urbanas.

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Tecnologias Assistivas

Use gravadores de áudio para permitir que o aluno registre suas reflexões durante a atividade.

• Aplicativos que convertem texto em áudio podem ser úteis para fornecer informações adicionais de forma acessível.

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✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis
• ✔️ Alternativas auditivas (sons da cidade)
• ✔️ Avaliação diferenciada
• ✔️ Tempo flexível para atividades
• ✔️ Espaço físico adequado para movimentação
• ✔️ Instruções multimodais (verbal e tátil)
• ✔️ Possibilidade de pausas durante a atividade

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Essa estrutura permitirá que o aluno com deficiência visual e hiperatividade participe ativamente da atividade de maneira inclusiva e engajante. 😊🏙️