Nesta atividade, o aluno irá explorar os mapas da África e da América do Sul, reconhecendo suas características principais, como países, capitais e algumas informações geográficas relevantes. O objetivo é promover o aprendizado e a familiarização com a geografia desses continentes, utilizando recursos acessíveis e adaptados.

×

—

Adaptações Específicas

Utilização de mapas táteis, que permitem ao aluno sentir as formas dos países e suas localizações.

• Uso de cores contrastantes e símbolos para facilitar a identificação dos países e capitais.
• Atividades de movimentação, onde o aluno pode sinalizar ou posicionar objetos em um grande mapa no chão, se necessário.

—

Materiais e Recursos

Mapas táteis da África e América do Sul

• Marcadores coloridos
• Figuras de países e capitais em papel (com texturas ou em relevo)
• Fita adesiva ou velcro para fixar as figuras no mapa
• Roda de cores para facilitar a identificação
• Música ou sons relacionados aos continentes para estimular o ambiente

—

1. Introdução (5 minutos)

   Apresentar os mapas táteis e explicar brevemente os continentes.

• Usar a roda de cores para mostrar diferentes países com cores que correspondam a um código visual.

1. Exploração dos Mapas (10 minutos)

   Permitir que o aluno toque e explore as texturas dos mapas.

• Incentivar que o aluno identifique e nomeie alguns países com apoio do professor, utilizando as figuras.

1. Atividade de Colagem (10 minutos)

   O aluno irá escolher algumas figuras de países e fixá-las nos locais corretos dos mapas, utilizando fita adesiva ou velcro.

• Orientar o aluno a usar os marcadores para destacar as capitais.

1. Reflexão e Compartilhamento (5 minutos)

   Perguntar ao aluno sobre o que aprendeu e quais países achou mais interessantes, incentivando a comunicação.

—

Estratégias de Apoio

Oferecer apoio verbal constante e encorajar a participação do aluno.

• Utilizar gestos e expressões faciais para reforçar a comunicação.
• Ser paciente e dar tempo extra para o aluno processar a informação e responder.

—

Avaliação Inclusiva

Observar e registrar a participação do aluno na atividade, focando no esforço e na interação.

• Avaliar se o aluno conseguiu colocar as figuras nos locais corretos do mapa, sem se preocupar com a perfeição, mas sim com o processo de aprendizado.

—

Variações e Extensões

Criar um jogo de correspondência onde o aluno deve ligar países a suas respectivas capitais usando cordas ou fios coloridos.

• Propor a criação de um mural sobre a cultura de um país escolhido da África ou América do Sul, utilizando recortes de revistas e outros materiais.

—

Tecnologias Assistivas

Uso de aplicativos de mapas interativos que permitem a exploração auditiva e visual.

• Ferramentas de ampliação de texto e gráficos, se necessário, para facilitar a leitura.

—

✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas
• ✔️ Avaliação diferenciada
• ✔️ Tempo flexível
• ✔️ Espaço físico adequado
• ✔️ Instruções multimodais
• ✔️ Possibilidade de pausas

—

A atividade proposta visa proporcionar uma experiência de aprendizado rica e inclusiva, respeitando as individualidades do aluno e promovendo a curiosidade sobre a geografia mundial. 🌍✨