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Nesta atividade, o aluno irá explorar como se formam as cores sob luz branca, utilizando materiais simples e visuais. O objetivo é que ele compreenda, de forma prática e divertida, a relação entre luz e cores, através da observação e manuseio de materiais coloridos.

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Adaptações Específicas

Utilização de materiais táteis e visuais para facilitar a compreensão.

• Instruções orais claras e repetitivas, acompanhadas de demonstrações visuais.
• Atividades práticas que possibilitem a cópia de cores e formatos, sem necessidade de leitura ou escrita complexa.

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Materiais e Recursos

Pratos brancos ou de papel (2 por aluno)

• Lâmpada com luz branca (preferencialmente LED)
• Papel celofane colorido (vermelho, azul, verde, amarelo)
• Tesoura (se o aluno puder manusear com segurança)
• Cola (opcional)
• Caneta ou lápis colorido (para eventual marcação)
• Um espelho pequeno
• Um recipiente com água (para demonstrar reflexo)

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1. Preparação do Espaço (5 minutos)

   Organizar a mesa com todos os materiais disponíveis.

• Garantir que a lâmpada esteja posicionada de forma que ilumine bem os pratos.

1. Explorando as Cores (10 minutos)

   Pedir ao aluno para pegar um prato branco e observar como ele é.

• Mostrar um pedaço de papel celofane colorido e perguntar: “Qual é a cor?”
• Incentivar o aluno a colocar o celofane sobre o prato e observar como a cor muda.

1. Misturando Cores (10 minutos)

   Usar dois pedaços de celofane de cores diferentes sobrepostos no prato.

• Pedir ao aluno para olhar através do celofane e identificar a nova cor.
• Se possível, utilizar o espelho para refletir a luz e perceber como as cores se comportam.

1. Discussão (5 minutos)

   Conversar com o aluno sobre o que ele viu. Perguntar:

“O que acontece quando misturamos as cores?”

• Reforçar a ideia de que a luz branca é composta por várias cores.

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Estratégias de Apoio

Falar devagar e usar frases curtas.

• Repetir as instruções conforme necessário, mostrando sempre o que deve ser feito.
• Estar próximo e disponível para ajudar a qualquer momento durante a atividade.

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Avaliação Inclusiva

Observar o envolvimento do aluno e seu interesse durante a atividade.

• Avaliar se ele consegue identificar as cores e se mostra curiosidade nas misturas.
• Registrar as respostas e reações do aluno como forma de avaliação, sem a necessidade de escrita.

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Variações e Extensões

Introduzir mais cores de celofane e explorar a criação de novas cores.

• Realizar a atividade em grupo, incentivando a troca de experiências e observações entre os alunos.
• Usar diferentes superfícies (como água ou vidro) para ver o efeito da luz nas cores.

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Tecnologias Assistivas

Utilizar aplicativos de cores que permitem ao aluno ver variações de cores na tela.

• Usar uma lupa ou um dispositivo que amplifique a visão das cores, se disponível.

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✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas
• ✔️ Avaliação diferenciada
• ✔️ Tempo flexível
• ✔️ Espaço físico adequado
• ✔️ Instruções multimodais
• ✔️ Possibilidade de pausas

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Esta atividade visa proporcionar uma experiência rica e acessível, permitindo que o aluno com deficiência intelectual se envolva ativamente na aprendizagem sobre as cores. 💡✨