Nesta atividade, o aluno irá explorar as características da segunda geração modernista, focando na poesia de Carlos Drummond de Andrade. O objetivo é promover o reconhecimento das principais características desse período literário, utilizando uma abordagem inclusiva que respeite as particularidades do aluno com Transtorno do Espectro Autista (TEA).

×

—

Adaptações Específicas

Ambiente Calmo: Proporcione um espaço tranquilo para a realização da atividade, evitando ruídos excessivos que possam causar distração.

• Instruções Visuais: Utilize imagens e gráficos que representem as características da poesia de Drummond, facilitando a compreensão do conteúdo.
• Ritmo e Tempo: Permita que o aluno trabalhe no seu próprio ritmo, oferecendo um tempo flexível para a conclusão da atividade.

—

Materiais e Recursos

Cartolina ou papel em branco

• Canetas coloridas
• Impressões de poemas de Carlos Drummond
• Imagens que representem as características da segunda geração modernista
• Quadro branco ou flip chart para apresentação

—

1. Introdução (5 minutos)

Explique brevemente sobre a segunda geração modernista e Carlos Drummond, utilizando imagens e exemplos visuais.

1. Leitura de Poemas (10 minutos)

Entregue ao aluno algumas cópias de poemas de Drummond. Peça que ele leia em silêncio e destaque palavras ou frases que achar interessantes.

1. Identificação de Características (10 minutos)

Solicite que o aluno, utilizando a cartolina, desenhe ou escreva as características que identificou nos poemas, relacionando-as com a temática modernista.

1. Apresentação (5 minutos)

Peça que o aluno apresente suas descobertas para a turma, utilizando o material que criou. Se preferir, ele pode optar por apresentar apenas para o professor.

—

Estratégias de Apoio

Reforço Positivo: Elogie o aluno durante o processo, destacando suas contribuições e esforços.

• Perguntas Guiadas: Durante a leitura, faça perguntas simples que ajudem o aluno a refletir sobre o conteúdo, como “O que você sentiu ao ler este poema?”
• Modelo de Exemplo: Mostre um exemplo de atividade finalizada para que o aluno tenha uma referência visual.

—

Avaliação Inclusiva

Critérios Flexíveis: Avalie a atividade com base na participação do aluno, nas ideias apresentadas e no esforço demonstrado, ao invés da perfeição do produto final.

• Feedback Construtivo: Forneça um retorno positivo e sugestões de melhoria, focando no que foi bem feito.

—

Variações e Extensões

Grupo de Discussão: Se possível, organize um pequeno grupo de discussão sobre os poemas, permitindo que o aluno compartilhe suas ideias em um ambiente mais seguro.

• Criação de Poemas: Proponha que o aluno crie um poema inspirado nas características da poesia de Drummond, utilizando as ideias que ele destacou.

—

Tecnologias Assistivas

Leitores de Texto: Utilize aplicativos que leiam os poemas em voz alta para auxiliar na compreensão.

• Ferramentas de Desenho Digital: Se o aluno se sentir mais confortável, permita que ele use um tablet para criar suas representações visuais.

—

✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas
• ✔️ Avaliação diferenciada
• ✔️ Tempo flexível
• ✔️ Espaço físico adequado
• ✔️ Instruções multimodais
• ✔️ Possibilidade de pausas

—

Essa atividade foi planejada para ser inclusiva e engajadora, permitindo que o aluno com TEA se sinta valorizado e capaz de expressar suas ideias sobre um tema significativo na literatura brasileira. 🌟📚