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A atividade proposta tem como objetivo ajudar o aluno a reconhecer encontros vocálicos em palavras. Utilizando materiais concretos e jogos adaptados, a atividade será envolvente e desafiadora, respeitando o nível de leitura e escrita avançado do aluno, além de suas dificuldades de concentração.

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Adaptações Específicas

A atividade será estruturada de forma a permitir que o aluno se mova e utilize materiais táteis, ajudando a manter seu interesse e foco.

• O uso de jogos adaptados proporcionará um ambiente dinâmico, permitindo que o aluno se envolva ativamente no aprendizado.
• Palavras e frases serão apresentadas em fonte grande e com espaço adequado, facilitando a leitura e compreensão.

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Materiais e Recursos

Cartões com palavras que contêm encontros vocálicos (ex: “pai”, “mãe”, “sai”).

• Jogos adaptados que envolvam identificação de encontros vocálicos.
• Lupa ou materiais com ampliação de fonte.
• Material concreto (blocos de letras, letras de EVA, etc.).
• Folha de atividades com imagens que representem as palavras apresentadas.

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1. Introdução (5 minutos)

   Apresente o conceito de encontros vocálicos de maneira simples e visual, utilizando exemplos em cartões. Utilize imagens para ilustrar as palavras.

2. Atividade Principal (15 minutos)

   Proponha um jogo onde o aluno deve encontrar palavras com encontros vocálicos em um conjunto de letras ou cartões. Cada vez que identificar uma palavra correta, ele deve montar a palavra usando os blocos de letras.

• Utilize a lupa para auxiliar na leitura e identificação das palavras.

1. Reflexão e Conclusão (10 minutos)

   Peça ao aluno que explique quais encontros vocálicos ele encontrou e como fez para identificá-los. Use as imagens como apoio visual para facilitar a explicação.

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Estratégias de Apoio

Mantenha um ambiente calmo e minimize distrações.

• Use reforços positivos sempre que o aluno identificar corretamente um encontro vocálico.
• Esteja disponível para auxiliar e guiar o aluno durante a atividade, oferecendo sugestões e encorajamento.

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Avaliação Inclusiva

Avalie a participação do aluno durante a atividade, observando se ele consegue identificar os encontros vocálicos e se demonstra compreensão ao explicar suas descobertas.

• Utilize uma abordagem qualitativa, focando no progresso e na participação, ao invés de uma nota numérica.

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Variações e Extensões

Se o aluno se mostrar interessado, introduza palavras com mais de um encontro vocálico.

• Crie uma caça ao tesouro com palavras que contenham encontros vocálicos espalhadas pela sala, desafiando o aluno a encontrá-las e classificá-las.

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Tecnologias Assistivas

Aplicativos educativos que abordam encontros vocálicos de maneira lúdica.

• Recursos de leitura em voz alta, que podem ajudar o aluno a ouvir as palavras e reconhecer os encontros vocálicos.

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✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas
• ✔️ Avaliação diferenciada
• ✔️ Tempo flexível
• ✔️ Espaço físico adequado
• ✔️ Instruções multimodais
• ✔️ Possibilidade de pausas

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Essa atividade foi planejada para oferecer um aprendizado significativo e inclusivo, permitindo que o aluno com TEA explore o tema de encontros vocálicos de maneira interativa e desafiadora! 🌟