Nesta atividade, o aluno irá explorar o tema do SLAM, uma forma de expressão artística que combina poesia e performance. O foco será construir um glossário de palavras relacionadas ao SLAM e desenvolver a interpretação do conteúdo apresentado. O objetivo é garantir que o aluno compreenda e se sinta confortável com as novas palavras e conceitos.

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Adaptações Específicas

Simplificação do Conteúdo: O glossário incluirá definições curtas e simples, acompanhadas de imagens ilustrativas.

• Suporte Visual: Utilização de cartões com palavras e imagens que representem os conceitos.
• Tempo de Resposta: O aluno terá um tempo extra, se necessário, para completar a atividade.
• Exemplos Práticos: Apresentação de um SLAM gravado para que o aluno consiga ouvir e visualizar a performance.

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Materiais e Recursos

Cartões de palavras com imagens

• Folhas de papel para anotações
• Canetas coloridas
• Acesso a um vídeo de uma apresentação de SLAM
• Quadro branco ou flipchart para anotações visíveis
• Fichas de glossário com definições simples

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1. Introdução ao SLAM (5 minutos)

   Apresentar um vídeo curto (2-3 minutos) de uma apresentação de SLAM.

• Perguntar ao aluno o que achou da performance.

1. Construção do Glossário (10 minutos)

   Distribuir os cartões de palavras e imagens.

• Pedir que o aluno escolha 5 palavras que mais gostou e explique o que acha que significam.
• Ajudar o aluno a encontrar definições simples e associá-las às imagens.

1. Interpretação do Conteúdo (10 minutos)

   Pedir ao aluno que escolha uma das palavras do glossário e desenhe algo que represente essa palavra.

• Incentivar o aluno a compartilhar seu desenho e a explicar sua escolha.

1. Fechamento (5 minutos)

   Rever as palavras do glossário e discutir a importância delas na prática do SLAM.

• Finalizar a atividade com uma leitura em voz alta de um pequeno poema ou trecho de SLAM, se possível.

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Estratégias de Apoio

Oferecer feedback positivo durante toda a atividade para incentivar a participação do aluno.

• Repetir informações e instruções conforme necessário, utilizando uma linguagem simples.
• Criar um ambiente de apoio, onde o aluno se sinta à vontade para expressar suas ideias.

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Avaliação Inclusiva

Avaliar a participação do aluno durante a atividade, observando seu envolvimento na construção do glossário e na interpretação.

• Considerar a qualidade da explicação dada pelo aluno sobre a palavra escolhida e seu desenho.
• Utilizar a autoavaliação: perguntar ao aluno o que ele aprendeu e o que mais gostou na atividade.

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Variações e Extensões

Propor que o aluno crie um pequeno SLAM utilizando algumas palavras do glossário.

• Permitir que o aluno ouça mais apresentações de SLAM e escolha uma para discutir em detalhes.
• Oferecer a oportunidade de trabalhar em pares, se o aluno se sentir confortável.

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Tecnologias Assistivas

Uso de aplicativos de audiobooks para ouvir poesias.

• Ferramentas de desenho digital para criar ilustrações, se disponível.

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✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis (como cartões com imagens)
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas (vídeo de SLAM)
• ✔️ Avaliação diferenciada (observação e autoavaliação)
• ✔️ Tempo flexível (tempo extra se necessário)
• ✔️ Espaço físico adequado (ambiente calmo e confortável)
• ✔️ Instruções multimodais (verbais e visuais)
• ✔️ Possibilidade de pausas (se necessário durante a atividade)

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Essa estrutura fornece um plano abrangente para a atividade, garantindo que o aluno com deficiência intelectual tenha acesso pleno ao aprendizado de forma inclusiva e engajante.