Nesta atividade, o aluno irá explorar a habilidade EF69LP04A, que envolve a produção de textos orais e a compreensão de diferentes gêneros textuais. A proposta é criar um pequeno “livro de histórias” usando imagens, símbolos e palavras, permitindo que o aluno se expresse de forma única e significativa. O objetivo é estimular a criatividade e a comunicação, respeitando as necessidades específicas do aluno.

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Adaptações Específicas

Comunicação Alternativa: Utilizar símbolos e imagens que representem ideias e sentimentos, permitindo que o aluno escolha e organize essas representações.

• Suporte Físico e Sensorial: Disponibilizar materiais táteis que ajudem o aluno a se conectar com o conteúdo, como texturas diferentes em cada página do “livro”.
• Estrutura Simplificada: Proporcionar um formato de livro com páginas grandes e poucos elementos por página para evitar sobrecarga sensorial.

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Materiais e Recursos

Papel cartão ou folhas grandes para o livro

• Imagens impressas ou recortadas de revistas
• Canetas coloridas e lápis
• Texturas variadas (tecido, papel de lixa, papel laminado)
• Cola, tesoura com ponta arredondada
• Um dispositivo de áudio (opcional) para gravação de voz
• Quadro branco ou flip chart para explicações

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1. Introdução (5 minutos):

Apresentar o tema da atividade usando imagens e símbolos. Conversar sobre histórias que o aluno gosta. 📖

1. Escolha de Imagens (10 minutos):

Oferecer uma variedade de imagens para o aluno escolher. Incentivar que ele selecione aquelas que mais lhe chamam atenção e que podem ser usadas em seu livro. 🖼️

1. Criação do Livro (10 minutos):

Auxiliar o aluno a colar as imagens em uma sequência que conte uma história. Utilizar as texturas para estimular a interação tátil. O aluno pode adicionar palavras ou frases curtas com a ajuda do professor. ✂️

1. Apresentação (5 minutos):

Se o aluno se sentir confortável, ele pode compartilhar seu “livro de histórias” com outra pessoa ou com a turma, usando a gravação de áudio para narrar se preferir. 🎤

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Estratégias de Apoio

Ambiente Calmo: Assegurar que a atividade ocorra em um espaço tranquilo, com o mínimo de distrações.

• Instruções Visuais: Utilizar imagens e gestos para explicar cada etapa da atividade.
• Pacing: Monitorar o tempo e estar atento às necessidades do aluno, oferecendo pausas se necessário.

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A avaliação deve ser focada no processo e não apenas no produto final. O professor pode observar:

• A participação do aluno na escolha de imagens.
• O envolvimento na criação do livro.
• A capacidade de expressar ideias, mesmo que de forma não verbal.

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Variações e Extensões

Histórias em Grupo: Promover uma atividade em que vários alunos criem um livro coletivo, podendo incluir diferentes gêneros textuais.

• Uso de Tecnologia: Criar uma versão digital do livro utilizando aplicativos que permitem a adição de imagens e textos.

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Tecnologias Assistivas

Aplicativos de comunicação alternativa que ajudem o aluno a expressar suas ideias.

• Gravadores de voz ou dispositivos que permitem a narração das histórias.

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✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas
• ✔️ Avaliação diferenciada
• ✔️ Tempo flexível
• ✔️ Espaço físico adequado
• ✔️ Instruções multimodais
• ✔️ Possibilidade de pausas

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Essa atividade adaptada visa proporcionar um espaço inclusivo e estimulante para o aluno, respeitando suas particularidades e promovendo seu desenvolvimento em Português. 🌈✨